学校数学教学打算1
一、本学期教学的指导思想：
1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进同学进展，适当改良评价同学的方法。多给同学表扬与鼓舞。
二、班级分析：
同学经过三个学期的学习，已把握肯定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是同学之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。
三、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
教学的重点内容：表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题
四、教学措施：
数学教学离不开数学活动，它是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。因此在数学教学我要注意以下几方面：
1、仔细备课备同学，在上课之时做到胸有成竹。要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，要防止加重同学的学习负担。
2、创设宽松愉悦的学习气氛，让同学在生动详细教学情境中学习。
3、加强估算，鼓舞算法多样化。
4、加强对小组合作学习的指导，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学合作探究、沟通和练习。重视同学猎取学问的思维过程。
5、要注意培育同学的计算力量和解容许用题的力量，还鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。
6、常常对同学进行补缺补差，争取不让一个同学掉队，至少掉得不太远。
7、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。
数学教学计划学校数学教学打算2
一、本学期教学的指导思想
1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、本学期教学的主要目的要求
〔一〕、学问和技能方面
1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。
2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
〔二〕、数学思索方面
1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。
3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。
〔三〕、解决问题方面
1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的阅历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
〔四〕、情感与看法方面
1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪 心，能主动参加生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的详细措施
1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。
2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。
3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。
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