鸿雁教学反思
      通过教学反思总结教学过程中的不足及经验，那么，下面是给整理收集的鸿雁教学反思，供大家阅读参考。
   
      之所以偏好这首歌曲，除了自己非常喜欢这首歌的曲风之外音乐风格
      回顾附注课的得失，内心深处始终抱有遗憾，或许这就是我们作为教师在路上的必经之路吧。这首歌曲优美、抒情同时演唱时又觉豪迈、奔放，对于五年级学生来讲要唱三年级好这首歌曲并不容易，首先就是要体会歌曲的含义，三个关键词的作用很大，能较快的引导学生把握歌曲的情绪，学生在跟琴演唱前一天也尽力在做，可是始终觉得不是很令人满意，可能跟自己对学生自弹自唱时的状态没有太过关注有关，这是让自己感觉遗憾的一点。几首要唱到极致必然要经过唱熟、唱准、唱美、唱情、唱境几个阶段，当然这需要时间，因为在一节课的时间内我要完成这首歌曲，所以我
      无论怎么说，我们教师也要教书育人，和学生一样需要不断的进步和提高，公开课就是对
我们最好的考验，永远走在路上，伴着煎熬、伴着磨练，但同时也伴着歌声、伴着音乐、伴着欢乐……其实这一切都这么美好！！
      我的教学内容是人教版新教材五年级下册的《鸿雁》，游牧这是中国游牧民族的经典之作，包头乌拉特民歌，是一首慢速忧郁的歌曲。
      成功之处：在上这节课之前，我就在深思怎样设计一些有效的提问？让孩子在一节课中妈妈真正学到东西。之前我在课堂上会问，你们喜欢这首歌吗？孩子们都是无精打采的回答喜欢，七年级高年级还有部分学生小声的说不好听。那么怎样让学生对你提出的问题感兴趣高中学生呢？我认为教师的提问一定要引发孩子思维能力和想象力。比如我在上《鸿雁》过程中就有：请同学们说话闭上眼睛听一听想一想歌曲把你带到了什么样的地方？你听的懂吗为什么？歌曲里出现了什么更为重要消失的声音？你们看这两条四条旋律线条像什么？为什么歌曲最后一句要延长呢？想表达一种怎样的内心？我们除了用声音表达用的情感还可以歌曲什么样的方式去表达歌曲的思乡之情呢？……这一系列的问题都能引发孩子的思考，孩子们回答出来的关键问题都是让我们不得不佩服，整个课堂就很非常活跃。所以在展望未来教学中，我们应该设计一些有意义启发性的问题，多问几个为什么？去拓展和进一步提高孩子们知识面。
鸿雁 歌词
      不足之处：《鸿雁》这首歌曲的旋律看似曲子简单初学，但要突破歌曲难点：唱好后半拍起、倚音、事情延长音阶部分还真不是一件容易的事情。起初我反复教唱歌曲流行歌曲的后半拍起、倚音、延长音的旋律时学生就是以后唱不准拍子。
      相信，在未来的教学中我还会继续努力，不断学习，不断改进，争回做一名智慧型的音乐教师。
      歌曲《鸿雁》旋律具有蒙古长调的特点，非常质朴，拖腔式的叠字运用较多，四度和五度的音程跳进较多不断改进运用，装饰音的运用还不够丰富多彩。速度缓慢，旋律比较平稳，气息绵长，具有悠远、宽广的意境，将思念和正确伤感的情绪表达得太准确。歌曲从E羽转到F羽调式，在音乐上和情感上加深了歌曲深沉的内涵，以及对家乡，对妻儿朋友的眷恋之情。音乐彩更加浓厚。
      之所以选择这首八年级课后唱响中的歌曲，的自己非常喜欢这首歌的曲风之外
      这首歌曲个人认为最好听的是由蒙古族青年歌手呼斯楞演唱的，他依旧保持着那份对音乐的热忱，对草原的思念与感恩，更增添一份成熟。我从五个方面需要进行教学：1、羽调
式音阶练声2、朗诵歌词3、学唱旋律4、聆听《鸿雁》5、聆听音乐《鸿雁》做蒙古族舞蹈揉臂舞步。感受多姿多彩的民族风情和宽广美丽的风景，同时也了解蒙古童谣，热爱民族文化。
      这曲子浑厚悠远同时又带有豪迈、奔放，对于八年级学生来讲要小学生唱好这首歌曲并不容易，重点就是要体会歌曲的重要依据内涵情感，首先通过朗诵指导歌词能较快的引导学生把握歌曲的情绪，再通过聆听牛栓歌曲时做揉臂动作来感受蒙古族长调的悠长，进而感受到歌曲带有的浓浓的悲怆。每一首歌曲都有它情感集聚的地方。“酒喝干，再斟满，今夜不醉不还”将整首作品推向高潮，诉尽人生沧桑，也形象的表现出有的豪迈阳刚的气质。让教师反复聆听后总结得出：将“干、满、不醉不还”唱强，突出这些字，既要表现出沧桑感又要唱蒙古人豪放的性格。学生唱得起劲，教学效果良好。