──走进童话世界
北村小学 杨上炘
一、活动准备
技能准备:1.教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2.教会学生编写童话要大胆想象。
3.辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。
4.教会学生动手制作简单的课件。
器材准备:电脑纸张颜料打印机
组织准备:1.指导学生通过课内童话的学习,探究童话的主要特征,让学生对童话有一个较明了的认识。
2.指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式,自由组合成若干小组开展活动。
3.进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。
4.将演讲和写作技巧渗透于课内教学中,激发学生浓厚的兴趣,鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。
二、活动内容和过程
第一阶段启动课
启动课分四个环节进行,第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题,激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣,确定主题:走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习,通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征,感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法;引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事,如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报;每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成,选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报;根据本班的实际情况,推荐大量适合本班学生阅读的经典作品:《五个苹果折腾地球》
、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。
第二阶段:老师和学生的活动
这一阶段,老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解,教会学生学习的方法,引导学生有序开展活动。活动中,本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动,将教学内容落到实处,同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。
活动内容:
开辟班级专栏
在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园,每天更换童话,也用来展示班级同学的优秀作品。
布置童话画廊
把童话与学校的儿童画特配合起来,用文配话或画配问的形式布置在走廊中,并且定期更换;结合学校的文化节,布置学生用手抄报的形式推荐一本自己喜欢的童话。
自编、改编童话作品大赛
活动期间,让学生发挥想象,自编改编童话,并评选出优秀作品进行表彰。
故事大王比赛
结合课内教学,布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话,也可讲课外的童话,看谁讲得最好。
第三阶段:活动成果展示会
课前准备:
1.课件(童话片段)、音乐。
2.课前有关童话的资料。
3.课室布置,营造一种热烈的气氛。关于童话的手抄报
4.学生主持准备活动成果展示会的台词。
主要内容:
1.谈话导入。
童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,它带给我们许多童年的快乐,今天就让我们共同走进童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。出示主题──走进童话世界。
2.各小组展示自己的成果。
各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学,现在我们就来领略一下他们的风采。
在学生主持人的引领下,各位获奖的同学都用自己独特的方式去演绎心中喜爱的童话故事,好让这快乐时光深深地印在脑海中。
教师小结:童话世界可真有趣!同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
3.谈收获和感受。这几个星期以来,同学们都能大量地阅读课外书,并充分了展示了自己的才华,所以今天才能有这么精彩的汇报。请同学充当小记者去访问表演的同学,问问他们在这几个星期自己最大的收获是什么?有什么感受想跟大家分享。
教师小结:同学们通过综合性学习,不但领略到童话带给你的快乐还锻炼了自己才干。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。
教学小结
一、设计理念
《语文课程标准》指出:在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受”,并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”《走进童话世界》是一节口语交际课,通过对童话故事的阅读,旨在培养学生的阅读兴趣,发展学生的想象能力,注重情感体验,学会积累,丰富自己的精神世界。同时,引导学生用自己独特的方式展示再现童话,
加深理解,并培养学生语文综合性学习的能力。
二、活动对象
本班学生能大量阅读课外书,思维活跃,想象丰富,自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始,学生就表现出较浓厚的兴趣,并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸,并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
三、活动目标
1.了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;
2.用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解;
3.学会抓住童话的特点编、写童话;
4.发挥学生的想象才能,用多种形式展示自己在童话故事方面的收获,培养培学生听、说
、读、写等方面的能力。
四、时间安排:(分三个阶段进行)
第一阶段:启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣,为学生推荐优秀童话,引导学生课外广泛阅读,并加深对童话特征的了解;鼓励学生发挥想象,抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。
第二阶段:学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理,为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。
第三阶段:汇报交流、活动成果展示。
第一阶段启动课
启动课分四个环节进行,第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题,激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣,确定主题:走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习,通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征,感受童话带来的阅读乐趣。
第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法;引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事,如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报;每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成,选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报;根据本班的实际情况,推荐大量适合本班学生阅读的经典作品:《五个苹果折腾地球》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。
第二阶段:老师和学生的活动
这一阶段,老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解,教会学生学习的方法,引导学生有序开展活动。活动中,本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动,将教学内容落到实处,同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。
五、教学设备的运用:
1、课间活动歌曲的选择,可根据自己所教学班级的学生的特点更换。
2、课件使用可在PPT的运行环境即可。
3、 本课在没有多媒体环境下,亦可进行活动展示。
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