小学一年级下册《心理健康教育》教案
第9课《我开始懂事了》教学设计
教学目标:
2.通过活动,使学生能判断生活中哪些做法算是“懂事”,并能为之努力。
3.通过活动,使学生学会如何关心父母,了解父母,做父母懂事的孩子。
教学重难点:
1.通过活动,使学生认识到“懂事”的孩子,自主性更强,更懂得关心体谅他人。
2.通过活动,使学生能判断生活中哪些做法算是“懂事”。3.通过活动创设情境,使学生学习、练习具体的懂事言行。
教学流程:
一、热身游戏《爸爸、妈妈和女儿》
游戏规则:强壮勤劳的爸爸在家经常拖地,用拖地的动作代表爸爸;心灵手巧的妈妈在家经常绣花,用绣花的动作代表妈妈;懂事能干的女儿在家做自己的事情,用梳小瓣的动作代表女儿。
游戏内容:全班起立,老师发口令,学生重复两次,一边动嘴一边做人物的动作,节奏会越来越快,做错说错的就坐下停止游戏。如老师说“妈妈”,学生重复说“妈妈呀妈妈”,一边说一边做绣花的动作。
二、故事会《妈妈生病之后》
此环节编排的目的是帮助学生通过故事明理-妈妈生病时,怎样做算是一个懂事的好孩子。
妈妈夸我真懂事教师提问:在家人生病的时候,怎样做算是懂事呢?我们来听个故事。教师出示插图,绘声绘讲述故事《妈妈生病之后》引入新课。学生听故事、讨论“为什么妈妈夸他是一个懂事的好孩子?”提示:教师引导学生抓故事中小男孩的具体行为-妈妈生病了,小男孩很关心妈妈,小朋友来约他踢球,他克制自己,没有和小朋友出门玩耍,而是留在家里陪伴妈妈,给
妈妈端水,照顾妈妈。
教师小结:在家人身体不舒服的时候,我们能表达关心,陪伴左右,照顾家人,也是非常懂事的表现。关心照顾生病的家人,表达我们的关心,我们还可以说些什么?做些什么?引导学生扩展思维,联系生活,相互启发。
提示:同学,你哪里不舒服?想不想听我讲笑话·····可以陪他聊天、按摩,放他喜欢的舒缓的音乐……
请同桌分别交换体验,一个生病很不舒服,另一个关心地问“同学,你哪里不舒服?”体会被关心时舒服、温暖的感觉,感受会关心别人的懂事的人也被被人欢迎。让学生明白这种情景怎样做算懂事,更要明白为什么要这样做。
三、聊天室“说一说”
这个环节是通过讨论,让学生认识到懂事的孩子自主性更强,更懂得关心、体谅他人。从日常生活中明确,落实到行动上,懂事的孩子应该做些什么。
教师提问:刚才我们从两个方面认识了懂事孩子的具体表现,你觉得孩子还有哪些方面的行为表现也算是懂事的孩子?在生活中,这些懂事的孩子会做些什么?学生讨论,教师总结对学生列举的具体做法进行归纳。比如:当父母不能如约陪自己去玩时,我们不会乱发脾气,真正关心、体谅父母;公共场合主动给老人或带小孩的权叔、阿姨让座,做到尊老;家里来客人,我们能主动招呼,做一个讲文明、懂礼貌的孩子;当我们闯了祸,主动承认错误,弥补和改正,诚实勇敢……
这样学生更容易举一反三,在相关方面还可以做些什么,而不仅仅局限在教材中。
四、活动角“测一测”
此环节的目的是通过教材上的事情判断来进一步帮助学生,明确生活中懂事的孩子都应该做些什么?更要明确的是自己在哪些方面有所欠缺,到努力的方向。
教师提问:教材上列举了好多事,可能有好多字小朋友都不认识。没关系,老师来念,认识的孩子可以和老师一起念。如果是你已经做到的事,你就用小铅笔在后面的方框里画“V”。
教师提问:念完了,小朋友也勾完了吧?有三个勾的孩子请举手。祝贺你们,开始懂事了!
有五个勾的孩子请举手。祝贺你们,已经很懂事了!有五个勾以上的孩子请举手。祝贺你们,你们是非常懂事的孩子!那么,有没有你还做到的懂事行为,书上没有列举到的?你能说一说吗?
教师小结:前面书上和小朋友交流的,你都能做到一些,你们开始懂事了,这是好的开始,继续加油。
教学建议:我认为,孩子如果有问题,一定是教育出了问题。我们在教学过程中除了让他们明白应该怎么做和为什么这样做之外,更要给孩子鼓助,激发他们努力的信心。
五、演一演《家里来客人了》
此环节旨在创设环境,对学生进行行为训练。对学生在家中来客的情况下,该怎么做,通过表演、观看和讨论,落实训练效果。教师提问:刚才我们讨论过家里来客人了,懂事的孩子应该做什么?不应该做什么?我们现在来演一演,大家喜欢吗?
教师可以按座位把全班小朋友分成四个大组,分四类主题排练,每个大组前后分成两个小组。第yi个大组演爸爸妈妈的朋友,到家里来做客:第二个大组演同学或小区的小朋友,同
样到家里来做客;第三个大组演爷爷奶奶的朋友,也到家里来做客:第四个大组演老师来家访。商量好情节,设计台词和动作,一起练习。学生排练,教师相机巡视具体指导。保证每个孩子都能投注排练,并且在排练中得到行为训练。同时教师还可以发现一些有示范性的表演,鼓励全班展示。
教师提问:哪些小组愿意来参与全班展示?表演的时候,其他组的同学认真看,我们一会儿再讨论刷中的孩子是不是懂事的孩子?表演中,有哪些懂事的做法值得我们学习?或者有哪些不懂事的做法,我们千万不能学?教师提问:我看到小朋友们看得很认真,这个小组同学表演的小朋友,你们怎么看?
提示:和爸爸妈妈一起去迎接和送客,主动招待客人如倒水等等,和客人聊天大大方方,爸爸妈妈和客人聊天安静陪伴不打扰,或者打了相呼回自己房间做事,和小客人分享自己玩具,带老师参现自己的房间、介绍案人……这些都是懂事的做法。
六、实践园“说一说”
此环节旨在引导学生从父母开始学习关心、了解人,从父母对自己的爱中学习懂事的孩子怎
么表达对父母、他人的爱。学生把关心和爱落实在行动上,做一个懂事的孩子。教师提问:你对父母知道多少?我们来分组抢答,每个问题每个组都有一次机会派代表回答,流畅回答记二十分,次之十分,不能回答记零分。在日常生活中,爸爸妈妈为你做过哪些让自己感动的事情?学生很容易想起父母为自己的付出。后面两个问题,你觉得怎样对待父母才是一个懂事的孩子?你会怎样回报自己的父母?可以直接改成,你做过哪些让父母感动的事?
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