小学一年级下册《心理健康教育》教案
第9课《我开始懂事了》教学设计
教学目标：
1.通过活动使学生认识到，“懂事”的孩子自主性更强，更懂得关心体谅他人。
2.通过活动，使学生能判断生活中哪些做法算是“懂事”，并能为之努力。
3.通过活动，使学生学会如何关心父母，了解父母，做父母懂事的孩子。
教学重难点：
1.通过活动，使学生认识到“懂事”的孩子，自主性更强，更懂得关心体谅他人。
2.通过活动，使学生能判断生活中哪些做法算是“懂事”。3.通过活动创设情境，使学生学习、练习具体的懂事言行。
教学流程：
一、热身游戏《爸爸、妈妈和女儿》
游戏规则：强壮勤劳的爸爸在家经常拖地，用拖地的动作代表爸爸；心灵手巧的妈妈在家经常绣花，用绣花的动作代表妈妈；懂事能干的女儿在家做自己的事情，用梳小瓣的动作代表女儿。
游戏内容：全班起立，老师发口令，学生重复两次，一边动嘴一边做人物的动作，节奏会越来越快，做错说错的就坐下停止游戏。如老师说“妈妈”，学生重复说“妈妈呀妈妈”，一边说一边做绣花的动作。
二、故事会《妈妈生病之后》
此环节编排的目的是帮助学生通过故事明理－妈妈生病时，怎样做算是一个懂事的好孩子。
妈妈夸我真懂事教师提问：在家人生病的时候，怎样做算是懂事呢？我们来听个故事。教师出示插图，绘声绘讲述故事《妈妈生病之后》引入新课。学生听故事、讨论“为什么妈妈夸他是一个懂事的好孩子？”提示：教师引导学生抓故事中小男孩的具体行为－妈妈生病了，小男孩很关心妈妈，小朋友来约他踢球，他克制自己，没有和小朋友出门玩耍，而是留在家里陪伴妈妈，给
妈妈端水，照顾妈妈。
教师小结：在家人身体不舒服的时候，我们能表达关心，陪伴左右，照顾家人，也是非常懂事的表现。关心照顾生病的家人，表达我们的关心，我们还可以说些什么？做些什么？引导学生扩展思维，联系生活，相互启发。
提示：同学，你哪里不舒服？想不想听我讲笑话·····可以陪他聊天、按摩，放他喜欢的舒缓的音乐……
请同桌分别交换体验，一个生病很不舒服，另一个关心地问“同学，你哪里不舒服？”体会被关心时舒服、温暖的感觉，感受会关心别人的懂事的人也被被人欢迎。让学生明白这种情景怎样做算懂事，更要明白为什么要这样做。
三、聊天室“说一说”
这个环节是通过讨论，让学生认识到懂事的孩子自主性更强，更懂得关心、体谅他人。从日常生活中明确，落实到行动上，懂事的孩子应该做些什么。
教师提问：刚才我们从两个方面认识了懂事孩子的具体表现，你觉得孩子还有哪些方面的行为表现也算是懂事的孩子？在生活中，这些懂事的孩子会做些什么？学生讨论，教师总结对学生列举的具体做法进行归纳。比如：当父母不能如约陪自己去玩时，我们不会乱发脾气，真正关心、体谅父母；公共场合主动给老人或带小孩的权叔、阿姨让座，做到尊老；家里来客人，我们能主动招呼，做一个讲文明、懂礼貌的孩子；当我们闯了祸，主动承认错误，弥补和改正，诚实勇敢……
这样学生更容易举一反三，在相关方面还可以做些什么，而不仅仅局限在教材中。
四、活动角“测一测”
此环节的目的是通过教材上的事情判断来进一步帮助学生，明确生活中懂事的孩子都应该做些什么？更要明确的是自己在哪些方面有所欠缺，到努力的方向。
教师提问：教材上列举了好多事，可能有好多字小朋友都不认识。没关系，老师来念，认识的孩子可以和老师一起念。如果是你已经做到的事，你就用小铅笔在后面的方框里画“V”。
教师提问：念完了，小朋友也勾完了吧？有三个勾的孩子请举手。祝贺你们，开始懂事了！
有五个勾的孩子请举手。祝贺你们，已经很懂事了！有五个勾以上的孩子请举手。祝贺你们，你们是非常懂事的孩子！那么，有没有你还做到的懂事行为，书上没有列举到的？你能说一说吗？
教师小结：前面书上和小朋友交流的，你都能做到一些，你们开始懂事了，这是好的开始，继续加油。
教学建议：我认为，孩子如果有问题，一定是教育出了问题。我们在教学过程中除了让他们明白应该怎么做和为什么这样做之外，更要给孩子鼓助，激发他们努力的信心。
五、演一演《家里来客人了》
此环节旨在创设环境，对学生进行行为训练。对学生在家中来客的情况下，该怎么做，通过表演、观看和讨论，落实训练效果。教师提问：刚才我们讨论过家里来客人了，懂事的孩子应该做什么？不应该做什么？我们现在来演一演，大家喜欢吗？
教师可以按座位把全班小朋友分成四个大组，分四类主题排练，每个大组前后分成两个小组。第yi个大组演爸爸妈妈的朋友，到家里来做客：第二个大组演同学或小区的小朋友，同
样到家里来做客；第三个大组演爷爷奶奶的朋友，也到家里来做客：第四个大组演老师来家访。商量好情节，设计台词和动作，一起练习。学生排练，教师相机巡视具体指导。保证每个孩子都能投注排练，并且在排练中得到行为训练。同时教师还可以发现一些有示范性的表演，鼓励全班展示。
教师提问：哪些小组愿意来参与全班展示？表演的时候，其他组的同学认真看，我们一会儿再讨论刷中的孩子是不是懂事的孩子？表演中，有哪些懂事的做法值得我们学习？或者有哪些不懂事的做法，我们千万不能学？教师提问：我看到小朋友们看得很认真，这个小组同学表演的小朋友，你们怎么看？
提示：和爸爸妈妈一起去迎接和送客，主动招待客人如倒水等等，和客人聊天大大方方，爸爸妈妈和客人聊天安静陪伴不打扰，或者打了相呼回自己房间做事，和小客人分享自己玩具，带老师参现自己的房间、介绍案人……这些都是懂事的做法。
六、实践园“说一说”
此环节旨在引导学生从父母开始学习关心、了解人，从父母对自己的爱中学习懂事的孩子怎
么表达对父母、他人的爱。学生把关心和爱落实在行动上，做一个懂事的孩子。教师提问：你对父母知道多少？我们来分组抢答，每个问题每个组都有一次机会派代表回答，流畅回答记二十分，次之十分，不能回答记零分。在日常生活中，爸爸妈妈为你做过哪些让自己感动的事情？学生很容易想起父母为自己的付出。后面两个问题，你觉得怎样对待父母才是一个懂事的孩子？你会怎样回报自己的父母？可以直接改成，你做过哪些让父母感动的事？