一、活动背景:
爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量。它也是一个学生应具备的最基本的思想觉悟。作为教育工作者，应时刻以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，帮助学生在思想上、情感上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情、报国之志。
学校是爱国主义教育活动的主渠道。垫江县桂溪小学校创办于1906年,学校以“励志笃学，立德立人”为办学理念，遵循“打造品牌、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，形成了以打造以“志”为核心的体验教育特。以“优良的政风，纯正的教风，浓厚的学风，严明的校风”展示了全国国防教育示范学校、县窗口小学风采。多年来,学校围绕以“新时代爱国主义教育在行动”为核心，狠抓德育体验教育。构建起“学校教育为主体,家庭教育为基础,社会教育为依托”全方位、多层次爱国主义教育立体化网络,走出了一条新时期富有浓郁地方示范的爱国主义教育新路子。
二、活动设计与实施：
（一）加强教师政治理论的学习，育新时代“大先生”。
教师作为学生的楷模，发挥了德育的表率作用。为了保证爱国主义教育课的质量,学校通过定期开展教师政治理论的学习，选拔知识面宽、事业心强的教师担任爱国主义课的教师,组织他们定期培训。每学期举办一次爱国主义教育经验论文评选活动、征集一次优秀团队活动方案，开展一次校本培训，召开一次工作班主任工作经验交流会暨现场观摩会，支持和鼓励教师多种形式开发微课、微视频等教育资源。很多教师认识到了培养学生的爱国情怀是教育的一个永恒主题，是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观、人生观、价值观的理想情操教育的核心内容，是新世纪实施人才战略，全面推进素质教育的中心工作之一。
爱国手抄报图片（二）积极发挥课堂主阵地教育作用，培养学生爱国情怀。
课堂是对学生进行爱国主义教育的最基本的重要途径。现行的各科教材都蕴含着丰富的爱国情怀教育内容，不管是语文、数学、社会，还是音乐、体育、美术，无不蕴藏。班级以统编《道德与法治》、《习近平新时代中国特社会主义读本》教材为蓝本，每月召开一次各科教师德育研讨会，认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容，根据学生思想品德状况，制订爱
国主义教育目标和德育计划，将具体的要求落实到各科知识的传授之中。做到文以载道、文道统一，知识教育与思想教育并举，将家国情怀教育有效地与各科融合在一起，促进学生全面提升爱国爱党爱家情怀，实现学科优化与综合。
（三）开展丰富多彩的爱国主义教育活动，树牢学生爱国情怀
低年级：小学低年级的爱国主义教育应以注重潜移默化的影响为主，贯穿于学生的生活和各项活动中。国庆节期间带领学生到爱国主义教育基地参观或举行庄严肃穆的升旗仪式，让学生在庄严肃穆的氛围中对祖国、国旗等概念有明确的领悟。画天安门、国旗、红灯、气球等；组织学生自己布置教室；结合电视节目，向学生介绍祖国的名山大川，壮丽景；组织学生参观游览建设中的宏伟建筑及工程，观看艺术节各民族演员的精彩表演等等，通过这些活动,使他们喜爱自己的班集体,自己的学校。把爱国主义教育贯穿于学校的整个教育过程中，从而使学生萌发对伟大祖国的热爱，传递正确的世界观、价值观，才能使学生将来成长为一个优秀的、合格的接班人，成为祖国的栋梁。
中年级：利用班会和课外活动时间，每班要认真组织学生观看有关爱国教育影片、书籍，更直观、更形象地认识爱国，感悟爱国，得到更深刻的教育；讲一讲战斗英雄的故事，爱国诗
歌朗诵比赛等活动了解解放军叔叔保卫祖国的英勇斗争事迹，在他们幼小的心灵中树立祖国伟大的形象。按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》规定，对学生提出具体规范要求，规范学生的队列广播操，以队列广播操为载体，培养学生良好的道德品质和行为习惯。组织学生开展“一日军事体验”夏令营活动、参观部队、武警的军事演习等把学生的规范行为迁移到生活、活动的领域之中，养成达到自觉至自动化的程度。使学生从中渗透爱国，体验爱国，达到潜移默化的作用。
高年级：充分利用元旦、春节和“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，各中队阅读讨论爱国主义有关书籍内容；制定“爱国主义教育活动计划”，分小组确定小组活动的时间、地点、主题、写出具体的安排表；调查采访当地爱国主义教育资源，并主动联系、实地考察，收集有关文字、图片、实物资料等；结合收集到的相关资料，以演讲稿、征文、手抄报、黑板报的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟；选出班级爱国主义教育活动演讲者，参与学校比赛等。通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会用恰当的形式表达自己的爱国之情。
（四）校企联动探索实践基地，推动教育双向延伸。
爱国主义教育要入脑入心，取得实效，必须重视教育实践基地的创立和共建，重视教育工作的实践性、过程性、体验性。社区平台是一个非常适用的社会学习平台,广泛发挥社区里的红资源和力量,带领学生与社区里的先进个人和优秀党员进行交流。社区也可以趁此机会与学校展开深入的合作,举办社区爱国教育的文化宣传展出活动。鼓励学生踊跃参加社区举办的爱国文化竞答、爱国征稿比赛、爱国影视观看等活动。
充分利用我县已有的 《牡丹游戏课程化的本土实践研究》、《蚕桑体验课程的本土实践研究》、《石磨豆花体验课程的本土实践研究》、《“竹编工艺”游戏课程化的本土实践研究》、《垫江咂酒游戏课程化本土实践研究》等活动课题，开展学习本土非物质文化遗产活动，通过“种牡丹”、“画牡丹”、“养桑蚕”、“磨豆浆”、“煮豆花”、“编竹艺”、“发咂酒”等活动培养学生爱国爱家的家国情怀。改变单一且简单的思想道德教育形式，创新性地形成家庭、学校、社会都参与的家内家外、校内校外、户内户外的立体爱国情怀教育模式。
三、活动反思
爱祖国不是一句空话，爱国主义是一种崇高的情感，加强爱国主义教育，最终要落实到爱国爱乡之行上。通过本次爱国主义教育系列活动，紧密结合桂溪小学得天独厚的德育教育素材
和学生的兴趣、以及生活实际,从多方面、多维度引导学生深化对祖国的的认识、理解、感受,通过多手段、多形式、跨学科的融合与运用,激发学生的积极性,充分发挥学生们的主观能动性。从学生的感官入手、从学生的兴趣入手,让他们对爱国这件事看得见摸得着,并积极主动的融入到爱国这件事情中来，增强学生的责任感和使命感。教导学生树立远大理想，立志为祖国繁荣而奋发向上，成为社会主义建设者和接班人,为国家的进一步强大、社会的飞速发展作大贡献。
百年桂小，深厚的历史底蕴，高远的办学目标，优秀的管理团队，卓越的教师队伍，以“励志笃学、立德立人”为办学理念，精心打造了以“志”为核心理念的励志国防教育文化，坚持以先进的办学思想和正确的教育理念为先导，凝练本土特文化，引领学生学习和领悟爱国主义，砥砺强国之志，让学生在生活和学习中潜移默化的完成爱国主义知识的吸收与实践。
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