146教育现代化传媒品牌
投稿邮箱：jyxdhbjb@vip.163
高等教育
党的十八大提出建设海洋强国的战略目标，海洋战略已上升为国家战略的高度。国家实施制造强国战略的第一个十年行动纲领《中国制造2025》明确把海洋工程装备及高技术船舶作为十大重点发展领域之一加快推进。随着“海上丝绸之路”以及海军“走向深蓝”等一系列重大战略决策的部署，海上基础设施建设、海洋资源开发、海洋空间开发等相关技术与装备的需求将更为急迫，也对我国海洋教育事业提出了更高的要求，特别是高等海洋教育，应更加着眼于国家海洋强国战略与国家海洋人才战略的布局，尽快改善我国海洋专业人才供需矛盾的现状[1][2]。
纵观世界海洋强国，美国、日本、澳大利亚等国均将国民的海洋教育放在很重要的位置，以政府行为、立法等举措推动全民海洋教育[3]。受传统文化以及海洋事业起步较晚的影响，我国公民的海洋意识普遍薄弱，大学生作为未来国家的建设者，接受全面的海洋教育，培养与树立正确、健全的海洋观与海洋意识显得尤为重要。全面的海洋教育应包含海洋国防、海洋文化、海洋权益、海洋管理、海洋资源利用、海洋环境保护等众多内容，大学生的海洋教育是一项长期的系统性工程，本文主要从大学生的通识教育、素质教育、国防教育以及专业教育四个方面进行讨论与布局。
一 海洋教育应纳入大学生通识教育
通识教育是非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和公民，因而它超越功利性与实用性，是一种人文教育。国内大学的通识课程设置一般包括高等数学类、物理类、力学类、思政类、人文类、外语类、计算机类等固定课程，实现知识体系结构中的人文与数理基础。海洋作为全人类赖以生存的环境与资源，海洋意识的培育以及海洋科学知识的普及应该纳入大学生通识教育体系，帮助大学生走向海洋、认知海洋，培养自觉的海洋意识，
从而为以后开发海洋资源、保护海洋环境、维护海洋权益奠定基础。各高校可以考虑将涉及海洋科学类、海洋文化类、海洋权益教育类课程作为通识类核心课程，每年对毕业生提出学习该类课程的要求。同时，涉海专业的院校可以在本科生大一阶段开设海洋科学与技术方面的导论课，尽早普及海洋科学文化与知识，营造好的海洋科学氛围。
二 海洋教育应纳入大学生素质教育
大学生素质教育的内容包括思想政治素质、人文素质、创新精神与实践能力、以及法律素质与道德素质。首先，海洋事业对于从业者的思想政治水平具有较高要求。海洋因其地理属性的复杂性、地质条件的特殊性、资源效应的广泛性和政治权益的敏感性而在诸多学科领域当中占据着非同寻常的地位，海洋专业人才的思想水平、政治觉悟在很多情况下可以影响到面对大是大非问题时做出的选择[4]。因而，从
大学入学开始尽早加强大学生的思想政治觉悟，使其成为一种基本素质在潜移默化中成为行为准则，会对其以后从业关键时刻的行为产生积极与健康的影响。其次，人类对于海洋的认识才刚刚开始，需要人们充分发挥想像力、创造力去发现与探索。因此，创新与创造性精神以及勇于实践也是对海洋科学人才素质的一个基本要求。此外，海洋科研人员长期在海上工作，所面临的环境以及所经受的考验和承受的压力与陆地上完全不同。如果难以忍受长时间看不到陆地的单调，意志品质薄弱，就很可能无心科研，更不用说及时获得正确的成果了。因此，拥有良好的心理素质、思想品质，以及乐观豁达的性格特征，都对从事海洋事业具有巨大的帮助。
三 海洋教育应纳入大学生国防教育
目前国内大多数高校均开设了国防与军事教育课程，但是很少有高校涉及海洋国防的内容，全面的海洋意识教育不能缺少海洋国防教育。一方面，
海洋强国战略背景下的大学生海洋教育
王芳，王瑞金，吕明，冯莉媚
（杭州电子科技大学 机械工程学院海洋工程系，浙江 杭州 310018）
走向海洋摘 要：党的十八大明确提出建设海洋强国的战略目标，建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴的必由
之路。
在国家海洋强国战略背景下，分别从通识教育、素质教育、国防教育以及专业教育四个方面探讨了加强大学生的海洋教育必要性以及举措，帮助在校大学生树立正确、健全的海洋观。
关键词：海洋强国战略；海洋教育；海洋观；海洋意识
基金项目： 本文系国家自然科学基金资助项目（51209062）； 浙江省自然科学基金资助项目（LQ15E090007）； 浙江省自然科学基金资助
项目（LY16E090006）；杭州电子科技大学2016年高等教育研究资助项目（YB201619）。
作者简介： 王芳，女，汉族， 浙江龙游人，杭州电子科技大学，机械工程学院海洋工程系，讲师，博士研究生。研究方向：海洋工程教
学与科研。
DOI ：10.16541/jki.2095-8420.2016.38.069
教育现代化·2016年821147
教育现代化·2016年12月第38期高
等教育
高校应将海洋国防教育纳入国防教育课程体系，编写专门的教材，保证专业、稳定的师资；另一方面，高校可以与省市海军驻地联合开展宣传与教育，提供必要的学习和实践场所，帮助大学生了解我国海洋权益及我国海防建设、切实增强在校大学生的海权观念。同时，可以邀请全国海洋观教育基地的工作人员定期开展学术讲座，包括“中国同周边海洋国家海权争议问题”、“中国南海权益纷争”、“中日东海海洋权益之争”、“台海形势及其走向分析”等主题。四 海洋强国战略下的海洋专业教育
海洋专业教育的目的是为了培养具有一定专业知识或专门技能，能进行创造性劳动并对海洋产业发展作出贡献的人才。随着海洋逐渐成为国家重要发展战略和经济新增长点，我国海洋专业教育得到快速发展，截至到2015年，我国国内涉及海洋科学学科研究生培养的单位有46个（不含香港、澳门和台湾），为我国海洋强国战略的实施提供人才储备[5]。
前面所述的海洋通识教育、海洋素质教育以及海洋国防教育为后续的海洋各学科的专业教育奠定了良好的基础与氛围，在一定的兴趣以及海洋责任感、以及正确海洋观的基础上进行专业教育，学生的学习动力与信心会更足。国内的专业教育一般从大三开始，各类专业课程会陆续开设。海洋涉及的二级学科门类很多，各个涉海高校的专业定位不同，据不完全统计，全国设置二级学科海洋生物学专业28个，海洋
地质专业19个，物理海洋学专业25个，海洋化学专业25个，此外还有海洋物理学、海洋药学、海洋环境学、海洋气象学、海洋渔业资源、海岛开发与保护等自主设置二级学科专业。
在海洋强国战略背景下，二级学科的自主设置与人才培养定位应仅仅围绕国家战略和地方经济需求，科学设置专业方向和人才培养方案，在特专业的基础上加大硕士、博士等高层次海洋人才的培养力度。同时，鼓励海洋科研与教学的结合，促进海洋科研成果转化为海洋教育素材，为海洋科研人员参与海洋教育提供帮助。此外，鼓励海洋学科交叉与国际合作交流，特别是研究生培养单位之间的交流与合作，扩大硕士、博士研究生的视野与创新思维，为以后从业解决实际问题拓展思路。
五 结语
海洋强国战略下大学生的海洋观教育与海洋意识培养刻不容缓。大学生作为国家未来的建设者，非涉海专业的大学生也应树立正确的海洋观，具备认知海洋、保护海洋环境以及维护海洋权益的基本知识。涉海专业的大学生在此基础上，更应刻苦钻研，学好海洋专业知识，为我国海洋强国战略的实施与推进贡献自己的力量。
参考文献
[1] 郑卫东, 李杲, 程彦楠等. 国家人才战略视野下海洋人才培养
策略探析[J]. 海洋开发与管理. 2010, 27(11): 21-25.[2] 王琪, 王璇. 我国海洋教育在海洋人才培养中的不足及对策[J].
科学与管理, 2011(3): 62-29
[3] 刘邦华. 试论海洋强国转略语境中的大学生海洋教育[J]. 求实,
2013(S1): 268-270.
[4] 样娟, 屠傲凌. 综合素质教育在海洋人才培养战略中的重要地
位[J]. 海洋教育, 2015: 149-151.
[5] 王辉赞, 张韧, 冯芒, 刘科峰, 曾文华, 张文静. 我国海洋学
科研究生培养专业开设现状分析与展望[J]. 海洋开发与管理, 2014(4): 90-93.
专业的学生为主，同时吸收环境设计专业以及全校
对数字媒体感兴趣的学生。协会至少可分设图像拍摄与处理、创意图形绘制、微电影制作、游戏设计与制作四个方向，每年针对性地开展专业分享交流活动，开展最美校园、服装纹样设计、微电影拍摄、游
戏PK 赛等知识分享等活动。也可以与系部联合，开展相关的设计大赛，以增强社团的凝集力、推动专业技术的学习。
参考文献
[1] 冯康，陈磊，杨星，等.基于产业需求的数字媒体技术专业人
才培养模式研究[J].淮南师范学院学报，2014，16(4)：131-134.
[2] 孟祥旭，屠长河.觅特人才培养之路，求育人模式创新
之道——从数字媒体技术专业建设谈起[J].计算机教育， 2010(3)：2-5.
[3] 王洪江，魏冬，张文强，等.应用型本科院校数字媒体技术专
业人才培养模式研究[J].吉林省教育学院学报, 2015，31(3)：35-36.
上接第139页
发布评论