《综合素质》
一、职业理念(选择)  教育观
1.99 年 6 月 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》  产生标志着素质 教育观已经形成了系统的思想。
2. 素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。
   
   
3.  培养全面发展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。
4. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。      课程改革是教育改革的核心。
学生观(“以人为本”的学生观)
5.  马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
   
6.  教育与生产劳动相结合是培养全面发展的的人的唯一途径。
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教师观
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10. 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
践行了素质教育观；  “以人为本”的学生观
教师观(材料题：  XX 体现了新课改背景下的教师观，实现了教师角和行为的转变)
能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志
   
波斯纳教师成长公式：经验 +反思=成长
郑和下西洋最远
终身学习理念：  1965 年法国保罗 .郎格郎提出
二．教育法律法规(一般 8 个选择题)
1.教育法：由国家最高权力机关(全国人民代表大会)制定
2.教育行政法规：由国家最高行政机关(国务院)制定
3.部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。
4.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任
   
5.教育法律救济的途径：行政渠道(行政申诉 — 申诉对象教育行政部门  30 天，行政复议 —
   
申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门 60 天)、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道
6.1995 年 9 月 1 日《教育法》施行
7.三主义：爱国主义、集体主义、中国特社会主义
8.我国教育管理的核心原则：分级管理、分工负责
   
9.国家实行：教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评
估制度。
   
10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原则