2023年教师个人素质提升工作计划
老师个人素养提升工作安排1
一、培训目标和培训重点
培训目标：
坚持以师德建设为中心，以促进老师专业发展为目标，采纳“在教中研，在研中思，在思中得”的培训模式，把培训、教研、教学融为一体。通过实践加强老师对创新精神和实践实力的相识理解，营造良好的“德高、行善、乐业、才智”团队氛围，努力构建一支“诚人、真事”和谐的老师队伍。
培训重点：
(一)进一步提升老师师德修养，形成良好的心理品质，使之成为一名师德高尚、心理健康、德
艺双馨的优秀幼儿老师。
(二)进一步促进老师更新教化观念，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化和素养教化的要求。
(三)进一步提高老师理论功底和教研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性，并形成自己的教化教学风格和特，成为优秀的幼儿园老师。
二、主要内容和基本形式
主要内容：
(一)开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。
用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新，加强老师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升老师的个人涵养和心理素养，弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神。
(二)开展园本教研，实现老师专业上的共同成长
1.开展形式多样的.探讨探讨。如学习培训、同伴视察对话、专题探讨、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话→协作→共享”的成长平台。
2.落实幼儿园活动三大步骤“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读水平。
3.创新集体备课的形式，历经个人→小组→集体→小组→个人，加大对主题教学的探讨工作。
4.以《温州幼儿园保教工作规范》为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细微环节，落实。以教研活动为平台，以日常的视察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业实力，有效促进孩子良好习惯的养成。
5.依据本园老师的实际状况，围绕老师的专业成长的所需开展各种专业学问讲座，试图提升老师的专业水平，同时注意老师的心理需求，适当的赐予精神食粮，缓解老师的心理压力，寻职业华蜜感。
6.开展老师演讲、朗诵等教学技能培训，提高老师的基本功，促进老师的专业成长，更好地
为教化教学工作服务。
(三)以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的园所文化。
1.学习确定眼光，学习确定看法，学习确定思想的深度和技能的高度。本学期我园要以老师的发展为本，创新学习理念，构筑学习了平台，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。
2.加强幼儿园图书室的建设，购置幼儿教化专业书刊、课程改革的理论著作，设立老师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建老师专业成长的平台。
3.本学期要求每位老师读一本教化教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的园所文化，提升幼儿园的文化品位。
基本形式：
(一)实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题探讨中帮助，在活动展示中互动，共同共享、相互学习、彼此支持、共同成长。
(二)激励老师主动参与进修学习，完成接着教化任务，努力为老师创设外出学习机会，提倡自主学习、相互学习;实行阶梯式的方法学习，保教主任、教研组长、年段长、骨干老师、新老师分时段，分领域、分要求参加培训学习。教师个人提升计划
(三)接着开展老带新活动，资源互补，努力营造有助于老师专业成长的团结互助的良好氛围，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干老师的潜能。
(四)邀请有关专家为我园园本培训、课题探讨、老师论文做专题指导，共同促进教科研培训，全面提高老师体的教科研实力。
(五)以“人”为本，寻求老师队伍的跨越式发展。关注引进老师的培育，并进一步重视骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。
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