苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案
苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案
教学内容
9.推敲
共⼏课时
2
课型
新授
第⼏课时
1
教学
⽬标
1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.学会本课⽣字，理解由⽣字组成的新词；能正确辨析词语的⽤法。
3.初读课⽂，理清脉络，概括段意，初步体会⽂章的整体结构。
教学
重难点
熟读课⽂，能正确辨析词语的⽤法；初步理清课⽂脉络。
教学
资源
贾岛(779～843)，唐代诗⼈。字浪仙。范阳(今北京附近)⼈。早年出家为僧，号⽆本。元和五年(810)冬，⾄长安，见张籍。次年春，
⾄洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇⼤。
贾岛《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径⼊荒园。
鸟宿池边树，僧敲⽉下门。
过桥分野⾊，移⽯动云根。
暂去还来此，幽期不负⾔。
预习
设计
1.正确、流利地朗读课⽂，读准⽣字词字⾳，在⽂中划出，运⽤⼯具书或联系上下⽂理解“斟酌、莽撞、簇拥、宽恕”等词语的意思。
2.理清课⽂脉络，试着⽤⾃⼰的语⾔概括课⽂写了⼀件什么事。
3.完成《习字册》第18页⽣字部分第⼀列描红，《补充习题》第28—29页第⼀、⼆题。
4.复习《好书伴我成长》P56古诗《题诗后》，结合课⽂第⼀段的内容，了解作者信息。
学程预设
导学策略
调整与反思
第⼀板块：⾛近课⽂(2分钟)
1.学⽣根据动作猜词语。
2.⽐喻斟酌字句，反复琢磨。
3.齐读课题。
第⼆板块：预习展⽰(18分钟)
推敲的近义词●预习作业2：
1.学⽣⾃由朗读词语，指名读。
2.理解词语意思：
前后两词是近义词
门闩：结合学⽣⽣活经验理解。
皎洁：形容⽉光明亮⽽洁⽩。
莽撞：鲁莽冒失。
吟哦：有节奏地朗读诗⽂。
宽恕：宽容饶恕。
3.齐读词语。
●辨析词义
预设：“访问”是有⽬的地去探望⼈并跟他说话。“拜访”也是访问，但对访者包含了敬意，是礼节性地访问。
“即兴”指对眼前情景有所感触，临时发⽣兴致⽽创作。“即时”就是⽴即的意思。
“安静”指没有声⾳，没有吵闹和喧哗。“宁静”指(环境、⼼境)很安静，表⽰静的程度较深。“宁静”准确地描写出⽉夜特定环境的特点。
朗读句⼦。
4. 学⽣展⽰，组内批阅。
●预习作业1：课⽂朗读
1.⼩组选择喜欢的⽅式合作朗读课⽂。
2.⼩组朗读展⽰。
3.在教师指导下练读。
4.⾃由练读。
第三板块：整体感知(13分钟)
贾岛写了⼀⾸诗，第⼆天在⼤街上斟酌诗⾥⼀个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。
【学程单1】
(1)快速地浏览课⽂，⽂中哪些段落叙述了《推敲》这⼀故事的全过程?
(2)再读课⽂，看看课⽂可以分⼏个段落，每段都讲了些什么?
(3)学习时间：5分钟
1. 学⽣⾃主学习。
2. 学⽣展⽰。
(1)课⽂的第⼆⾄七⾃然段讲了推敲的全过程。
(2)⼀(1)贾岛早年因家贫当了和尚。
⼆(2-7)讲了推敲这个故事。
三(8)推敲的引申义
预设：不能，因为第⼀段介绍了贾岛的⽣活境遇，以及他的社会地位，为后⽂闯⼊韩愈仪仗队会致⼤罪埋下了伏笔；最后⼀段则是使⽂章更加完整，是画龙点睛之笔。
第四板块：拓展延伸(6分钟)
1.学⽣朗读古诗。
2.“推”和“敲”都读第⼀声，为什么读“敲”要响亮些?古⼈很讲究字韵，“推“的韵母是ui，“敲”的韵母是“ao”，当然后者读起来要响亮些了。⽉夜的“宁静”是⽆声的，⽽“敲”字读得响亮，⽤有声衬托⽆声，这叫反衬，更显环境的安静。
第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)
第⼀板块: 谈话导⼊
1.师做“推”与“敲”的动作，⽣猜词语。
2.【板书：推敲】这两个字连在⼀起，成为⼀个词语以后是什么意思呢?
3.“推敲”⼀词的由来还蕴藏着⼀个⾮常有趣的故事呢。这节课我们就⼀起来学习这个故事——推敲。
第⼆板块：预习导学
●预习作业2：
1.出⽰词语：
第⼀组：贾岛和尚韩愈仪仗队
第⼆组：斟酌推敲妥帖恰当
第三组：门闩推敲沉睡⽑驴
⼤街闯进礼貌簇拥
避让莽撞宽恕皎洁
吟哦
2.导学
(1)指名朗读词语。
(2)理解词语意思：
读读第⼆组词语，有什么发现?
理解门闩、皎洁、莽撞、吟哦、宽恕的意思。
(3)完成词语区别练习。
出⽰填空，让学⽣填⼀填，为什么要这样填，引导学⽣分辨词义。
a⼀天，贾岛去长安城郊外( )⼀个叫李凝的朋友.
A拜访 B访问
b半路上，他想起昨夜( )写成的那⾸⼩诗‥‥‥
c再说，⽤“敲”字更能衬托出⽉夜的( )，读起来也响亮些. A宁静 B安静
指名⼀名学⽣展⽰交流《⼀课⼀练》第⼀题。
●预习作业1：课⽂朗读
1.在⼩组内选择喜欢的⽅式合作朗读课⽂。教师巡视、观察学⽣合作学习。
2.学⽣展⽰朗读。
第三板块：整体感知
1.默读课⽂，想想课⽂讲了⼀件什么事?
2.【出⽰学习单】
3.导学：
(1)课⽂哪些段落叙述了《推敲》这⼀故事的全过程?
(2)课⽂可以分⼏个段落，每段都讲了些什么?
4.思考：第⼆段就写了题⽬“推敲”这个故事的来历，那么开头和结尾能否省略?为什么?
第四板块：拓展延伸
1.出⽰：
《题李凝幽居》作者: 贾岛
闲居少邻并，草径⼊荒园。
鸟宿池边树，僧敲⽉下门。
过桥分野⾊，移⽯动云根。
暂去还来此，幽期不负⾔。
2.韩愈主张⽤“敲”字有两条理由，第⼆条理由是“⽤‘敲’字更能衬托出⽉夜的宁静，读起来也响亮些”。为什么这么说?可让学⽣课后讨论⼀下。
第五板块：布置作业
1.《补充习题》P30第四题
⼀、出⽰诗句，导⼊新课
1、出⽰：鸟宿池边树，僧(seng)敲⽉下门。
教师叙述：夜深⼈静，⽉光皎洁。⼀个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的⼩鸟，这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲⽉下门”所描绘的情景。
2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗?简介贾岛。
贾岛是唐朝著名的诗⼈。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。他作诗的态度⾮常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗⼈”。
贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩!
3、揭⽰课题。今天我们就⼀起来学习这个故事，题⽬是“推敲”。(板书：9推敲)
⼆、检查⾃读效果
1、检查字⾳，了解词义
幽居、皎洁、吟哦、妥帖、冲撞、宽恕、莽撞、犹豫不决、簇拥
2、检查朗读课⽂情况。
(1)⽣默读读课⽂，概括课⽂主要讲了⼀个什么故事?
(2)师⽣共同评议。
分为三⼤段：
⼀、(1⾃然段) 贾岛家贫出家。
⼆、(2-7⾃然段)讲了推敲这个故事。
三、(8⾃然段)推敲的引申义
四、学习第⼀⾃然段
思考：第⼀⾃然段主要写了什么?
你关注了哪些⽂字?在旁边写批注。
交流。
作业
设计
★背诵古诗《题李凝幽居》
抄写本课⽣字词。
★★完成《练习与测试》第⼀、三、四题。
教学内容
9.推敲
共⼏课时
2
课型
新授
第⼏课时
2
教学
⽬标
1.正确、流利地朗读课⽂。
2.会⽤“即使……也……”造句。
3.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。教学
重难点
重点：理解课⽂的主要内容，体会重点语句的含义。
难点：学习贾岛做事认真、严谨创造的精神。
教学
资源