教 学 设 计 首 页
班级 | 授课时间 | ||||
章节 | 大学语文第二单元第40课 | 第 1-2 课时 | |||
课题 | 又是一年芳草绿 （老舍） | ||||
课的类型 | 新授、主讲课 | 教学仪器 | 多媒体 | ||
教学方法 | 讲授法、合作探究、问答法、讨论 | ||||
教 学 目 标 | 知识与 技能 | 1.品味关键语句，理清文章思路； 2.通过文本学习，了解老舍先生的个性特点； 3.领会老舍先生幽默风趣的语言艺术风格。 | |||
过程与 方法 | 1.运用多媒体课件将课文进行梳理概括； 2.采用合作探究方法进行讨论学习。 | ||||
情感、 态度、 价值观 | 从老舍先生通达乐观的人生态度中获得启示。 | ||||
教学 难点 重点 | 教学重点： 整体把握课文内容，理清文章思路，理解课文意蕴。 教学难点： 1. 结合课文，领会掌握老舍先生幽默风趣的语言艺术风格。 2. 通过文本学习，了解老舍先生的个性特点。 | ||||
使用 教材 构思 | 1.教师对教材进行充分解读、整合，以ppt的形式将学习的要点呈现出来。 2.采用多种方法进行渗透学习，从而使学生最大化地理解掌握知识点。 | ||||
参考 资料 | 网络课件、优秀教案 | ||||
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教师活动 | 学生活动 | 备注 |
又是一年芳草绿 老舍 第一课时 【教学目标】 1.了解老舍先生的生平经历和创作历程。 2.阅读课文，梳理层次，明确创作缘由。 【教学过程】 一、新课导入 北京燕山出版社做过这样一个调查问卷：由一批专家和普通读者各自给20世纪中国文学史上的一批大师级作家打分，然后按平均分排序，选出了“世纪文学60家”。其中大部分作家，专家和读者的给分是有差异的：有的作家，专家给分很高，读者给分较低，如汪曾祺；有的正相反，如金庸、顾城；可是有两位作家，专家和读者都给出了相同的高分，其中的一位是鲁迅，另一位就是老舍。 老舍到底是一位什么样的文学大师呢？今天，我们就来学习老舍的“自画像”散文——《又是一年芳草绿》。 二、教学目标展示 1.通过课文学习，了解老舍先生的个性特点。 2. 阅读课文，学会抓住关键词语，提炼重点信息，理解课文。 3. 感受老舍先生的人格魅力，注意从他的率真乐观的人生态度中获得启示。 4. 结合课文，具体领会掌握老舍先生幽默风趣的语言艺术风格。 二、析题探背景 1.析题 又是一年芳草绿——出自一副对联 释义：春天又到了，郊外的小草一片翠绿，散发出清香，连绵不断的杏树开满了粉红的花朵，仍然是那么的灿烂迷人。诗句形容春天欣欣向荣的美丽景，寄托了人们对美好生活的向往和追求。 2.写作背景 三、知人论世 1. 推荐阅读《文学概论讲义》，作者：老舍。 研究中国现代文学，研究现代小说、现代戏剧，研究中国现代文学的多民族特；研究满族文化，研究老北京文化，研究北京话和文学创作的关系，这些课题都离不开老舍。在本书中老舍直接引用了140多位古今中外学者、作家的论述、作品和观点，这本讲义既是老舍创作实践经过提炼的体会，也是他的学习总结。在这本讲义中我们可以到了解老舍的五把钥匙。 2.了解老舍的五把钥匙 ⑴老舍先生是北京人 老舍生在北京，长在北京, 他的一生大部分时间是在北京过的。这一点，帮了老舍很大的忙，北京是他的写作源泉。老舍的代表作，长篇小说《离婚》《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》，中、短篇小说《微神》《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《龙须沟》《茶馆》，这九部代表作很巧全是写北京的。可以说，老舍作品中最精彩的部分是写北京的。作为北京人，他用北京话写作。老舍走了一条“五四”运动后白话文写作的新道路，给当时的文坛刮来一股清新的风。他是第一位纯粹用北京人口语进行文学创作的作家。他的北京话使他的语言由地方的成为正宗的，成为范本。他的文字被誉为最活泼的、最俏皮的、最有音乐性的、最流利的和最上口的文字。老舍先生对新文学的最大贡献是语言文字艺术上的贡献，被誉为“语言大师”。 ⑵老舍先生是满族人 老舍诞生在一个满族低级军官的家庭，一个清末普通的满族人，多多少少都会唱两句京戏或者牌子曲，会玩一两样乐器，会养鸟、养花、养蛐蛐，会骑马射箭，会舞弄棍，都懂各种礼仪——这样的人，一旦当了作家，他会把各式各样的民间文艺形式和民俗带入自己的作品，使自己的著作更加又趣味性和可读性，在文学的“民族化”和“个性化”上做出了重大突破。 ⑶老舍先生是穷人，并且成为了知识分子 老舍一岁半的时候，父亲死于和八国联军的战斗中，生计完全靠母亲做点私活。从小，他就看见苦命的母亲和自己清贫的童年。逆境给了他一副瘦弱的身体，但同时也给了他顽强坚韧的性格和勤劳务实的精神。他的这种出身使他总有些忧郁，总有些悲观，总有些嫉恶如仇，总有些冷眼看世界，使他自觉地和穷人站在一起。老舍先生笔下的平民世界为中国现代文学贡献了一份珍贵的遗产。车夫祥子、月牙儿母女，倒霉一辈子的老巡警成为了中国现代文学中的典型人物。 ⑷老舍生于上世纪1899年，死于1966年“”初起 老舍在世的时间，生于1899年，死于1966年。中国社会巨变期间，他的大半生都生活于乱世，乱历人不及太平犬。这个时期，是一个中国大地上出历史巨人的时代，思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家等等，齐刷刷地一大批出现在同一个时代。这批人共同的特点是他们身上有两个发达的坐标系：一个是纵的，中国优秀的历史文化科学知识；一个是横的，广泛的世界文化科学知识。他们是站在这两个坐标系的交叉点上的人。这对一位作家来说，非常重要，会使他又雄厚的文化基础。 ⑸老舍一生有十年生活在国外 舍两次出国，二十年代在英国和新加坡工作了五年多，四十年代又在美国生活了近四年。由于见多识广，思维模式不很单一，对世界文艺思潮和创作动向相当熟悉，这一切对他的人生道路均产生了巨大影响，包括影响到他的人生终结。 总结： 老舍的作品有两个特点：一是它们的悲剧倾向，另一个则是它们的幽默风格。老舍外表热情温和，可是在文字中，他总说自己是个悲观主义者，内心极为严肃。然而，他由一片黑暗中走了出来，他并不知道是怎样摸索着走出来的，“走出来,并无可欣喜：想起来，却在悲苦之中稍微有一点爱恋”。这点爱恋把他由痛苦中升腾了起来，强打精神，咬着牙，把泪全咽到肚里，将嫉恶如仇和舍命从善同样发挥到极点，并越过这个极点，开始用笑脸面对世界，大彻大悟，大慈大悲，成了一个大幽默家，信笔写来，嬉笑唾骂皆成文章。 3.老舍简介 老舍（1899—1966），原名（ 舒庆春 ），字（ 舍予 ），另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，故取名为“庆春”。后自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人，中国现代小说家、文学家、戏剧家，语言大师，新中国第一位，也是唯一一位获得（ “人民艺术家” ）称号的作家。 4.老舍作品 老舍一生写了约计800万字的作品。 ＊长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《离婚》《鼓书艺人》《二马》《老张的哲学》 ＊中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》 ＊短篇小说集：《赶集》《樱海集》《火车集》 ＊剧本：《龙须沟》《茶馆》等。 四、读文理层次 1.思考问题：根据预习，全文是围绕哪几个方面进行论述的？ 五、赏析文章 （一）思考问题： 1.老舍的人生观集中体现在哪一点呢？ 明确：悲观 2.作者是如何将“悲观”在本文中呈现 出来的，行文的特点是？ 明确： 作者在文章开篇运用了古代散文常见的“立片言而居要”的文眼式构思，以 “悲观”经纬全篇，不经意间使全篇完整如珍珠项链，粒粒相连。 补充： “立片言而居要，乃一篇之警策” 见晋•陆机《文赋》。 片言：极少的言辞。 居要：处于关键、紧要的地方。 警策:原意是使马惊动而疾奔的鞭子，此处比喻精炼扼要、含意深刻能使读者闻之惊警的妙句。 3. “悲观”词典上解释“对世事所怀消极的看法”，那说明老舍是一个具有消极思想的人吗？大家如何理解这里的“悲观”？ 第1自然段： 悲观，所以我不能扳起面孔，大喊:“孤--刘备!”我不能这样。一想到这样，我就要把自己笑毛咕了。看着别人吹胡子瞪眼睛，我从脊梁沟上发麻，非笑不可。我笑别人，因为我看不起自己。别人笑我，我觉得应该;说得天好，我不过是脸上平润一点的猴子。我笑别人，往往招人不愿意;不是别人的量小，而是不像我这样稀松，这样悲观。 抓关键字：“笑” 抓方言词：“毛咕”“稀松” 抓修辞句：“我不过是脸上平润一点的猴子”（比喻） 明确： 这里的“悲观”是反语，并不是真的悲观，而是指有自知之明，不过分的狂妄自负、唯我独尊、目中无人。 总结： 作者用自嘲调谑的笔法，生动形象地为自己描绘一幅自画像。这就是老舍的幽默风格。 板书： 自画像幽默风格 谦虚而自信 自嘲调谑 又是一年芳草绿 老舍 第二课时 【教学目标】 1.结合课文，具体领会掌握老舍先生幽默风趣的语言艺术风格。 2.注意从老舍先生达观乐观的人生态度中获得启示。 【教学过程】 一、导入语： 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。作者运用自嘲调谑的幽默笔法，生动形象地为自己描绘了一幅自画像，让我们看到了一个率真自然，通达乐观的老舍先生。 二、继续赏析课文 （二）思考问题： 4.接下来，作者是从哪几个方面谈论“悲观”的？ 第2自然段： 我打不起精神去积极的干，这是我的大毛病。可是我不懒，凡是我该做的我总想把它做了，总算得点报酬养活自己与家里的人--往好了说，尽我的本分。我的悲观还没到想自杀的程度，不能不点事做。有朝一日非死不可呢，那只好死喽，我有什么法儿呢? 抓关键句： “我打不起精神去积极的干” “凡是我该做的我总想把它做了” 明确： 这里看似矛盾的两句话，表明了老舍“无为而无不为”的内在精神之趣，说明老舍的人生态度是踏实勤奋。 第3自然段： 这样，你瞧，我是无大志的人。我不想当皇上。最乐观的人才敢做皇上，我没这份胆气。 抓修辞句：“我是无大志的人”（反语） 明确： 反语的运用，与上文的语气语调相一致，再次强调作者不是真的悲观，而是有自知之明，不自以为是的人生态度。 第4自然段： 有人说我很幽默，不敢当。我不懂什么是幽默。假如一定问我，我只能说我觉得自己可笑，别人也可笑;我不比别人高，别人也不比我高。谁都有缺欠，谁都有可笑的地方。我跟谁都说得来，可是他得愿意跟我说;他一定说他是圣人，叫我三跪九叩报门而进，我没这个瘾。我不教训别人，也不听别人的教训。幽默，据我这么想，不是嬉皮笑脸，死不要鼻子。 抓关键字：“笑”“幽默” 抓方言词：“死不要鼻子” 明确： 与第1自然段语言运用有异曲同工之妙。在“我”与“别人”之间将“我”的人生态度一目了然地呈现了出来：既非盛气凌人，也不趋炎附势，更不。 总结： 板书 老舍的人生志向 精神之趣 （三）思考问题： 5.老舍的“悲观” 在自己的事业上是如何表现的呢？ ⑷关键语句分析 1也不是怎股子劲儿，我成了个写家。我的朋 友德成粮店的写帐先生也是写家，我跟他同等，并且管他叫二哥。 抓关键词：“写家”“也是、同等” 明确： “写家”，这里是自嘲，联系下文，作家与记账先生性质相同，甚至嘲笑自己挣钱较之“写账先生”更不易。 ②“风格即人”--还是“风格即驴”?--我是怎个人自然写怎样的文章了。 抓修辞：“引用、仿词” 明确： 文如其人 补充： “文如其人”或“文即其人”是法国博物学家兼文学家布封的名言“风格是属于个人的”中引申而来。即作家的思想、风格会带入他的作品中。作家的文学风格就会是作家创作个性的体现。 ③连好朋友都说:“伙计，你也硬正着点，说你是为人类而写作，说你是中国的高尔基。你太泄气了!”真的，我是泄气，我看高尔基的胡子可笑。他老人家那股子自卖自夸的劲儿，打死我也学不来。人类要等着我写文章才变体面了，那恐怕太晚了吧? 抓修辞：“对比” 明确： “我”和高尔基在文学上的表现做对比，说明我认为的文学是独立的、纯粹的，无功利的。 ④我老觉得文学是有用的;拉长了说，它比任何东西都有用，都高明。可是往眼前说，它不如一尊高射炮，或一锅饭有用。我不能吆喝我的作品是“人类改造丸”，我也不相信把文学杀死便天下太平。 抓修辞：“对比、比喻” 明确： 文学是纯然的生命的表现，但它也有现实的基础，不可脱离现实。要客观、现实地评价文学的价值。 ⑤别人的批评呢?批评是有益处的。我爱批评，它多少给我点益处；即使完全不对，不是还让我笑一笑吗？ 抓修辞：“设问”“反问” 明确：善待别人的批评 ⑥对于我自己的作品，我不拿她们当作宝贝。 明确：客观真实地看待自己的作品 ⑸重点语句分析 ①常见的事是这个，稿子登出去，酬金就睡着了，睡得还是挺香甜。直到我也睡着了，它忽然来了，仿佛故意吓人玩。数目也惊人，它能使我觉得自己不过值一毛五一斤，比猪肉还便宜呢。 ②自己写的时候仿佛是蒸馒头呢，热气腾腾，莫名其妙。及至冷眼人一看，一定看出许多错儿来。 抓修辞：“拟人、对比、比喻” 明确：老舍作品中“原生态的幽默”，通过多种语言手段实现，产生了喜剧与悲剧、讽刺与抒情的渗透，获得一种丰富的内在艺术力量，使人忍俊不禁，又掩卷深思。如同欧亨利小说“含泪的微笑”风格效果。 总结： 老舍的文学观 生活之趣 板书 （四）思考问题： 6.老舍的“悲观” 在自己的做人做事上是如何表现的呢？ 读第10、11自然段 抓关键词：“这样” “这样”指上一段“对于我自己的作品，我不拿她们当作宝贝。”指像对待自己的作品一样，客观真实地看待自己本人。 明确： 体现作者的随遇而安、和气友善，可以到做人之趣。 抓方言词：“虎事” “虎事”指不利于生活或事情的发展 明确： 体现作者的率真自然，渴望童心。 ⑵重点语句分析 ①我就怕什么“权威”咧，“大家”咧，“大师”咧，等等老气横秋的字眼们。我爱小孩，花草、小猫、小狗、小鱼，这些都不“虎事”。偶尔看见个穿小马褂的“小大人”，我能难受半天，特别是那种所谓聪明的孩子，让我难过。 ②世界确是更“文明”了，小孩也懂事懂得早了，可是我还愿意大家傻一点，特别是小孩。假若小猫刚生下来就会捕鼠，我就不再养猫，虽然它也许是个神猫。 抓标点符号： 明确： 体现作者的率真单纯，渴望童心和保持自然状态的精神追求。 总结： 老舍的处世观 做人之趣 板书 全 我这一辈子老舍（五）思考问题： 7.阅读最后一段，明确作者写作此文的缘由是什么？ 总结： 写作缘由 写作之趣 板书 文 三、人物形象总结 四、概括思想内容 明确：作者运用自嘲调谑的幽默笔法，生动形象地为自己描绘了一幅自画像，谦虚而自信，踏实而勤奋，不自以为是，不趋炎附势，不，不拒绝批评，客观看待自己，和气友善待人，率真自然，通达乐观的个性形象跃然纸上。作者于自我个性描述之中，表现出自己的人生观、处世观以及文学观等，给读者以多方面的启示。 五、艺术特 1.寓庄于谐，构思巧妙。本文是作者向读者展现自我个性、阐明自己的为人处世态度之作，在表露个人见解时，作者并未板着面孔说教，而是将严肃的话题寓于谈笑之中，在谈笑中让读者自然而然地感受其特有的人格魅力。文章从作者的“悲观”写起，到最后设想这篇文章也许会成为“史料”，始终贯穿着轻松诙谐的气氛，读来常常会使人忍俊不禁。 2.语言生动、风趣幽默。 六、教资复习进行时 1.在中国现代文坛上，以诗歌创作为主的作家是( B )。 A.郭沫若 B.艾青 C.郁达夫 D.朱自清 2. “千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨全部怕，要留清白在人间。”这首诗通常被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。他吟咏的对象是( C )。 A.花岗岩 B.大理石 C.石灰 D.煤炭 3.通常认为《庄子》为战国中期 庄子及其后学者所著，在哲学、文学上都有极高的成就。唐代以后，人们称他为( A )。 A.《华南真经》 B.《无量寿经》C.《道德经》 D.《华严经》 4.“豆蔻年华”指的是( D )。 A.十七、八岁的少年 B.十三、四岁的少年 C.十七、八岁的少女 D.十三、四岁的少女 七、课堂小结 可以说，老舍的幽默形成于他独有的忧郁型精神气质，而这种气质，又同步于中国现代作家共有的对时代、对人生的焦灼与绝望感。 人生不如意，十之八九，对人生的焦灼与绝望，如鲁迅，选择了战斗加以反抗，不过，老舍却是以幽默来化解与遮蔽它。（孙洁《老舍与现当代文学中的幽默》） 八、课后思考题练习 1.通过这篇文章可以看出老舍是怎样一个人？试加以概括说明。 2.文章中说：“世界确是更‘文明’了，小孩也懂事懂得早了，可是我还是愿意大家傻一点”。作者为什么愿意“大家傻一点”？ 3.作者为什么在文章一开始说自己“悲观”？ 4.这篇文章在写作上有何突出特点？ 5.模仿该文的风格，写一篇介绍自己的短文。（略）。 | “又是一年芳草绿，依然十里桃花红”出自理坑《云溪别墅》 理坑：地名，又名“理源”。指江西上饶市的一个历史古村落，崇尚“读朱子之节，服朱子之教，秉朱子之理”，被文人学者赞为“理学渊源”。 观看视频介绍老舍其人 学生快速浏览，理清结构，明确：全文围绕三个方面展开： 人生观、 文学观、 处世观 来介绍老舍先生自己。 到原文：“悲观有一样好处，它能叫人把事情都看轻了一些。这个可也就是我的坏处，它不起劲，不积极。您看我挺爱笑不是?因为我悲观。” 这两句大意是：在关键、紧要处安插一句或几句精辟的话，就会成为一篇文章的警句。有了这样的话，就能够很好地传达作者所要表达的中心主旨。 明确：出文中直接用到“悲观”的句子进行分析 毛咕：有所疑惧而惊慌 稀松：极为松散，引申为马虎、差劲或不严格。 明确：出文中直接用到“悲观”的句子进行分析。作者围绕“悲观”来具体谈： 自己的志向 自己的事业 做人的原则 补充： “无为而无不为”出自老子《道德经》，说的是人要遵循自然之理，不做不必的事，但也必须去做自己承担的遵循自然逻辑的该做的事。 补充：“死不要鼻子” 就是“死不要脸”的婉转说法。 提示： ⑴作者是如何看待自己“作家”的身份的？ ⑵作者是如何看待“写作”这件事的？ ⑶作者是如何看待自己的“作品”的？ 出相关的语句进行分析。 补充： 仿词，根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。 提示： ⑴再读文章的第10、11自然段，划出关键句子，进行概括。 ⑤+⑥ ⑥ 补充： 引号作用：①表直接引用；②间接引用；③表特殊意义；④表特殊称谓；⑤表强调、突出；⑥表讽刺和否定；⑦用于某种特定的名称、简称、节日等；⑧表引用成语、熟语、谚语等。 学生速读课文，思考讨论。 罗曼·罗兰有句著名的话：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活”。 明确：谦虚而自信，踏实而勤奋，不自以为是，不趋炎附势，不，不拒绝批评，客观看待自己，和气友善待人，率真自然，达观乐观。 明确：“傻一点”并不是真傻，而是指要单纯一点，不要过早地象成年人那样老成、世故。 明确：这里是反语，“悲观”并不是真的悲观，而是指有自知之明，不过分的狂妄自负，唯我独尊，目中无人。 明确：一是寓庄于谐，构思巧妙；二是语言生动，风趣幽默。 | 板书 “质而实绮,癯而实腴”是苏轼对陶渊明诗歌的评价。意思是说，陶渊明的诗语言质朴无华，但意蕴深远。借用东坡此言来评价老舍先生的文章，语言浅显通俗，自然朴素，而深情厚意就蕴涵其中。 |
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