【六年级 专题】 近义词
适用学科
语文
适用年级
六年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
60分钟
知识点
近义词的基本概念的理解
近义词彩风格上的差异的理解
近义词的运用及其相关知识的理解
教学目标
1. 知识和技能：了解近义词、近义词之间的异同。
2.    方法：通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。
3.    情感态度价值观：情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用。
教学重点
近义词的作用；辨析近义词和恰当使用近义词 。
教学难点
在练习中正确掌握近义词的辨析方法 
教学过程
    一、课堂导入
    丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来 说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向不到北。那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟妹。
    二、复习预习
复习：
回顾之前所了解的有近义词的相关知识，尝试分析这些词语的特点。
预习：结合之前所学的知识对句子中的近义词进行分析并且试着运用区分。

    三、知识讲解
知识点1
    基本概念 
    凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情彩上又不完全相同。如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。

    知识点2
近义词辨析及运用
（1）词义方面 
    1、词义范围大小的不同 
如\"战争\"与\"战斗\"，前者范围大，后者范围小。       
2、词义轻重的不同 
如\"破坏\"与\"摧毁\"，前者程度浅，后者程度深。
（2）用法方面 
    1、适用对象不同 
如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配       
2、词类和功能不同 
如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词       
3、搭配关系不同 
   如\"沉重\"与\"繁重\"，都有分量重的意思，但\"沉重\"指精神或思想负担重，而\"繁重\"则指工作、任务的数量重。
（三）彩风格有差异
1、感情彩不同 
如\"顽强\"与\"顽固\"，前者表示赞许，后者则表示憎恨。 
2、语体风格不同 
    如\"讨饭\"与\"乞丐\"，分别是口头语与书面语。

    知识点3
近义词的积累、运用
表示向四周看（环视）（环顾）   
表示粗略的看（浏览） 
表示向远处看（远望）（远眺）    推敲的近义词
表示回过头看（回眸） 
表示向下看  （俯视）（鸟瞰）     
表示恭敬地看（瞻仰） 
表示看不起地看（轻视）（蔑视）   
表示向上看（仰望） 
表示仔细地看（打量）（端详）     
表示生气地看（怒视） 
表示注意力集中地看（注视）（凝视）（凝望）

    四、例题精析
    【例题1】
【题干】写出和下列成语意思相近的成语。   
    掩耳盗铃(        )    茅塞顿开(        )    不谋而合(        ) 
变幻莫测(        )    垂涎三尺(        )
    【答案】自欺欺人 恍然大悟 不约而同 变化多端  垂涎欲滴
【解析】本题答案不唯一，意思对即可。主要考察学生对近义词的理解和运用能力。
    【例题2】
【题干】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 (   ) 
①胡主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很 ，很潇洒，很有风度。 
②(水浒传)里的李逵真是个大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太 ，还乐呵呵的。 
③写作文的时候，我们不能 词语，一定要精心地推敲、琢磨，筛选出最恰当的写入作文，使文章在词语方面就能吸引老师的眼球。 
A、年轻  经心  乱用     B、年青  经心  滥用