摘星手阅读
分钟8
诵和阅读，退休后经常会在家里播放名家的朗诵，学着人家绘声绘地朗读，配上表情和动作。天长日久，恒屹对此也特别感兴趣，经常跟在后面读，读得有滋有味的。有时奶奶一句还没读出来，他就把后面的一个字两个字续上了。奶奶发现了孙子的兴趣与记忆力，就有意识地加以培养，特别是每天早晚，孙子将醒未醒之时和入睡之前，她都会播放诗词朗诵。恒屹就是在这样的诗意中美美地睡下，又美美地
醒来，他的古诗词大门就以这
样美丽的方式打开。在此基础
上，奶奶又引导小孙子背诵
《三字经》《弟子规》，恒屹都乐
在其中。奶奶说，恒屹3岁时
已经认识2000多个汉字，并
开始读书看报；现在5岁，能
够像成人一样看书读报了。
在奶奶的影响下，恒屹
的“学习”生活不但有规律，
还很自律。他手不离书，口不
离诗，看到左邻右舍有的孩
子沉迷手机游戏或是动画
片，他竟然像个大人一样引
用《三字经》训导：“幼不学，
老何为。”一下子把奶奶爷爷驼背的故事
给逗乐了。但毕竟还小，恒屹
自己也常常被动画片吸引，
看个没完，并与劝阻他的奶
奶纠缠。奶奶这时就用他训
导别人的话说他，你不是说
别人“幼不学，老何为”吗，那
你自己呢？这时，恒屹便懂事
地离开电视，十分可爱地说
道：“那我还是学习去吧。”
“幼不学，老何为。”诗意
扑面，带着童心的励志，纯纯
的，甜甜的，美美的，暖暖的。
一事精致，足以动人
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