叶圣陶的诗歌10首
和为贵
——高三后期语文复习策略
绵阳中学语文组黄礼先
高考牵动着千家万户，联系着万千师生。今年是四川新课改第一年高考，老师有诸多疑问，学生有诸多疑问，家长也有诸多疑问。此情此景，我认为以静制动是上等策略。因为高考指挥棒，是要让演奏和谐，而不是添乱，以致师生无所适从。因此维稳是第一要着。在稳中循序渐进，巧妙过渡。要想在高考中立于不败之地，要调和以下几组关系：
一、明确“变”与“不变”，以“不变”应“万变”——教师层面
知己知彼，百战不殆。《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川）考试说明》已然出炉。作为一线教师，一定要细读，将之与 2012年《（四川）考试说明》比较，“变”与“不变”，了然于心。不打乱自己的复习步伐，带领学生，镇定从容，自信迎考。
通观《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川）考试说明》，有以下变化：
一变：能力层级要求。
原5个能力层次外，增加一个“探究”（指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新）能力；“表达应用”“鉴赏评价”的能力层级分别调整为ED，即加重表达应用能力。二变：考试范围。
新考纲考1-5册《必修》，再加《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块；不考文学常识和文体知识；背诵由40篇（10篇古文+30首诗词曲）增加到59篇（初中33篇+高中26篇）；修辞增考“反复”；现代文阅读删除了“根据文章内容进行推断和想象”这一考点。
三变：题型分值。
试卷总分（150分）、题量（21小题）、结构（第一部分单项选择题+第二部分非单项选择题）没变，但一些考点的题型和分值发生了变化。如：文言文阅读新增了断句题、简答题，古诗鉴赏新增了填空题，现代文阅读新增了多选题、探究题等；默写分值由5分调到6分（8句选填6句），文言文阅读由19分调到23分，语言运用由27分调到22分左右。
四变：表述方式。
新考纲在具体考点的表述上，更明确了。如下：
1.语言应用
字音字形：突出“现代”“常用”“规范”。指向明确。
语言表达：把“简明、连贯、得体”放在“准确、鲜明、生动”前，突出了语言的实际应用能力的考查。
2.古诗文阅读：
古文最显著的变化是将考点“理解并翻译文中句子”（2012年大纲版与2012年课标版这个考点相同）变成了“理解文本内容（包括断句、翻译等）”，增加断句题与简答题。
古代诗歌鉴赏：增加了填空题型。
3．文学常识与名句名篇：新课标考纲只保留了“默写常见的名句名篇”这个考点，并将其
叶绍翁的古诗归到古诗文阅读版块下。去掉了原大纲中的“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”“识记文学体裁常识”这两个考点。名句名篇共59篇（其中初中33篇，高中26篇）。题型以8选6的方式为主，其中初中考查1句，高中课内考查7句（有可能高中课内考查6句，而课外名句考查1句）。
4.现代文阅读：新考纲明确将现代文阅读分为“论述类文章阅读”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”，加强了对“作品进行个性化解读和有创意解读”能力的考查。这种分类要科学得多。
新考纲把“理解文中重要词语的含义”变为“理解文中重要概念的含义”，“词语”换成“概念”，范围更具体了。
将原来考纲中“根据文章内容进行推断和想象”的考查删除了。
新考纲对现代文阅读整体分值几乎没有变化（31分），考查形式仍然以单选题、简答题为主，新增了论述题和多选题。增加了大纲版中没有的探究能力，重在对文本的价值、精神、作品背景和意图作探讨，注重对学生创新能力、学科思维、科学素质和人文素养的考查。  5.作文：新考纲将旧考纲的“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”变为“能写实用类、论说类、文学类”文章，与现代文阅读的表述一致。学生不受体裁限制，有自由发挥的空间，可以大胆表现思想，自由抒发情感。
建议：教师守住“大本营”（“不变”考点），出奇制胜，突破“变”点的训练，练熟，练透，炼精。具体如下：
语言运用：抓基础，重积累。
阅读：读懂文本，熟习技巧。就既往考试情形和现在学生学习状况看，古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。在高考阅读这块真正制约学生考分提升的大多并不是因为缺少答题技巧，
而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上，激起学生心中情感与思维的火花。
作文：审题（特别是材料作文）、积累（教材、老素材、热点时事、熟悉的生活特别是学生喜爱的）、训练（章法）。
二、处理几重关系，心态平和——学生层面
学生要相信学习，热爱学习。目前为止，学习依然是你追求进步，改变处境的最好出路。事理通达，心气平和，蕴藉力量，引而待发。这应该是语文后期复习阶段，学生应该具备的心理境界。而要达到这一境界，需排除多方的干扰，处理好多边的关系。
（一）与老师的关系
信其师，才能重其道；重其道，才有成效。要相信老师所说的话，顶撞不是自立，我行我素也不是成熟。学习上可以质疑，教育上要相信老师。苦口婆心地劝说，三番五次地教育，
除了亲人只有老师还可以相信你可以改正，可以更优秀。
2012年，我教补习班。本班的语文课代表去年高考480多分，补习期间发展不错，多次大考都在班上前5名，但复习后期特别烦躁。收不齐语文作业，她要哭；另一个课代表工作方式与她不同，她烦；晚自习班上有些声音，她要尖叫。老师发现这一现象后，及时她谈话。班主任唱白脸，严厉批评为主；我唱红脸，开导鼓励为主。她平静下来，相信老师。后期乐观开朗，还坚持晨跑。最后高考考出了高三最好的成绩：626分。名列班上第一，被人民大学录取。
（二）与同学的关系
俗话说，沙土里的萝卜，一拔就走。用于我们学生，就是指没有自控力，扛不住同学不好习惯的干扰。其实，这既影响自己，也害了别人。高三紧张的复习中，同学的心理千差万别。以前有个学生，每次大考前她的重要资料都要丢，考完又完好地回来。后经查证，是她的一位好同学怕她超过自己而做的。同窗情谊，万分珍贵。与同学是合作伙伴，大家要互相谅解，互相帮助，共同提高。
（三）与父母的关系
父母和学生一样，对高考不可能无动于衷。因此，相信父母是爱自己的。要学会尊重父母，多与他们沟通，而不是“说你还是不懂”“你别帮倒忙”等冷语相对。父母是家庭的脊梁。尊重父母，人生就有了道德第一道防线。
（四）与文本的关系
叶圣陶先生说，教材无非是个例子。这包括两层启示：一是要重视教材，学好教材；二是要学以致用，迁移教材。新考纲圈定了考试范围，也要我们重视教材。高考阅读这块得分普遍偏低，其实真正制约学生考分提升的大多并不是缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法。读不懂文本，打不通文本内部的关节，怎么答题？所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多地投放到如何根据文本的特征进行解读的方法掌握上。新教材强调研读教材，回归文本原点。我们可以以课文后的“研讨与练习”为原点，训练自己解读文本的能力和识别并解答好各类题型的能力。考点源自课堂，源自教材。现代文阅读考题目、结构、修辞、线索，散文的形、神关系，实际就是平时老师给我们上的一堂阅读课的知识的融合。
（五）与考题的关系
考试也是一堂课。考场是课堂，考题是课本，出题人是老师。只不过课型是自学课。我们必须在规定的时间内，学通考题，成功交卷。
考题有预测和范例的作用，要重视，尤其要重视历届本省和其他各省的高考题。它可以让我们到通向成功的光明大道。2008级我班一女学生，用了多半时间搞数学竞赛，结果只得了全国二等奖，失去了保送机会，只得回班迎战高考。我的建议加上她的考虑，最后确定以考题为导向，全面复习重点突破的后期语文复习方法。她用2个月的时间认真研究了2006、2007年的四川高考题，精选了10套全国其他省的
高考卷来练习、研究。最后高考语文考了120多分，其它科目也考得好，终于以680多分的好成绩考上北大。
（六）与阅卷老师的关系
学生在考场竞争的环境中，必须注意人际交往，即与阅卷老师交朋友。而这一细节很少引起学生的重视，以致造成难以弥补的遗憾。这里就多年的阅卷心得，说来供有心的考生借鉴。
一是善解师心。你首先要明白，高考试题是给评阅老师看的，你必须做好与老师沟通的准备。现在是网上阅卷，阅卷时间紧，任务重，又是在天气炎热的夏季，老师难免疲惫、困倦。因此，要让阅卷老师心情愉悦。
二是着意表现。着意表现，是体谅老师的辛苦，是向老师表示友好，是向老师传达自己内心的追求，是考生自己有教养的体现；是素未谋面的师生之间的人文关怀……
首先，让整洁漂亮的卷面炫亮老师的眼睛。字是文人的脸。卷面整洁，书写规范，字体漂亮，会让阅卷的老师眼睛大放光彩，心里也会舒舒服服的。他（她）会感觉到你平时的刻苦努力，他（她）会认同你的过硬的语文基本功，他（她）会内心里把你当做得意门生，他（她）会视你为知己，他（她）会默默地猜你是男是女，他（她）会原谅你的个别错别字……总之，他（她）喜欢你了，能不认真阅卷，打个好分吗？
其次，让规范精彩的答卷激发老师的热情。尤其是作文。一般说来，一位老师阅一篇作文，用时一分钟左右。这么短的时间，能读好你的作文吗？你得努力啊！你语言优美，字字有情，阅卷老师就会情动于衷，因赏识你的语言功底而读完你的文章。因此，用优美的语言凝聚老师的视线吧！写作时尤其要做到以下几点。第一，开笔蓄势，显示才气。第一段要出彩，写出“凤头”，高而亮丽。高：立意高，点题准。亮丽：引用、排比、比喻等修辞，显示出语言功底。第二，语言活泼，显示活气。正当花季，书生年华，应活泼可爱、生气勃勃、积极向上。作文的语言应该活气横溢，或幽默风趣或富含哲理。这样，读你的文章，阅卷老师眼前就仿佛有一个活力十足而又比较成熟的形象，就乐于与你接触，想读完你的文章，进一步地认识你。读完你的文章，阅卷老师沉浸在美感之中，即使挑剔出你有一两个错字，或不规范的标点符号，他也会觉得那是“美人痣”一颗，忽略不计。
总之，如果学生稍加留意以上这些细节，与阅卷老师真诚沟通，就可以收到事半功倍的效果。
三、安守本职，当好后勤部长——父母层面
孩子高考，做父母的哪有不关心之理？但有些家长表现过激了。比如，要孩子向自己汇报学习情况；孩子考得不好一个劲地老师诉苦；甚至比孩子还紧张，晚上居然睡不着觉等。
其实，只要明白自己的家长身份就行了。你不是老师，孩子当然不会向你汇报学习情况；你不是学生，何必紧张得还要孩子照顾你。你只需做到：做父母，管好孩子的衣食，给予孩子爱和温暖；做朋友，一
个电话，一句问候，给予孩子理解和鼓励。这样，你才能为孩子营造健康而温馨的家庭氛围，才能帮助孩子战胜困难，考出优异的成绩。
温馨建议：对孩子，对老师——多些理解，多些耐心，多些信任，多些沟通；对自己——多些学习，多些冷静。
总之，高考靠合力，合力创奇迹！只有老师、学生、家长和睦共处，通力合作，才能取得预期的高考好成绩。
整理丨尼克
本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。