第一篇：八年级语文上册 第四单元 作文《写参观游览的文章》导学案 (新版)苏教版
八上第四单元作文《写参观游览的文章》导学案
露为风味月为香
[教材出处]
苏教版八年级语文上册第四单元写参观游览的文章 [课前准备] 学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练。教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件
。[习作目标]
1.学会写参观游览的文章，能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。2.学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。3.培养热爱生活、热爱大自然的情怀，陶冶情操。[习作重点和难点]
掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景。[突破方法]
通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。
[教法与学法] 教法：启发式教学 语段展示点评法
学法：讨论对比法 小试身手法
总之，通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，并充分运用多媒体等现代信息技术。[教学流程]
一、导入新课
同学们，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。
移步换景的作文传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大
作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
二、学习本单元后的写作知识短文：
（一）学生自主阅读，圈点主要内容。
（二）明确：
1、参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
2、写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
3、参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
三、参观游览的文章的基本结构及要求：
（一）开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（二）主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。1.定点观察法。
就是固定立足点，有次序地展开观察。即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左至右或从右至左等。观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。如：站在五台山的山顶，可以依次写看到的山、树、云、庙等。2.移步换景法。
用这种思路写游记类文章，作者犹如一位导游，按照脚步移动的先后顺序，写出一路上看到的各种景物，也让读者跟随作者的脚步，游遍全景。用移步换景法写景，一定要注意这样几点：①立足点的变换必须交代清楚；②抓住景物的特征描写，不能写成“流水账”；③注意从不同立足点看到的局部景物应各具特。
如：《月夜登华山》按照行迹依次写玉泉院——五里关——青坷坪——回心石——千尺——
北峰——崖擦耳——卧牛台——天梯——东峰峰顶。3.分类摹写法，也叫总分法。
掌握了参观访问的材料之后，先给以分类，然后一项一项叙述、描摹。这种方法包括先总写后分写、先分写后总写及先总写后分写再总写三种。一般可以先总后分。总写部分一般担负着总体介绍、概括叙述的任务，而分写则既可以按方位分几部分写，也可以按时间分几个时段写，还可以按景物种类逐个来写。
如：《园中之园——愉园》先总的介绍了愉园的特点，然后分别写园中的亭、彩廊、池塘、鱼等景物。
（三）在文章结尾处再次抒发自己的情感。
四、语段展示
让学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各有什么特点：
（一）“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”
学生回答：采用“移步换景”的方法，用“从小丘西行”、“伐竹取道”、“下见” 清楚交代行踪路线。运用修辞写出水声和水特点，紧扣景物特征，见景生情，语言生动形象。
（二）“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”
学生回答：“定点观察”，按自上而下的顺序观察，发挥想象，突出景物特征。
（三）《阿里山纪行》
学生回答：
1、采用“移步换景”的方法，从进山到下山，行踪路线交代得非常清楚，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来。
2、抓住景物特征，运用多种修辞方法进行描写。进山时林海幽深，深山深处潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边，神木巨大悠久和受到“巨创”，语言生动形象。这些富有特征的鲜明的画面一幅幅展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。
3、景中有情，字里行间充盈着浓浓的爱意。
（四）《美丽的西双版纳》
学生回答：
1、采用“分类摹写”的方式，截取一个个片段，用小标题来构建全文。小标题句式一致，具有概括性、准确性、鲜明性，从不同的角度突出标题中的“美丽”两字。
2、片段之间过渡自然。
（五）《蓝蓝的威尼斯》
学生回答：以作者游览路线为经，将立足点的变换交代清楚。对景物有所取舍，描写具有代表性的景点，突出景物特征，绝不记“流水帐”。多用比喻，语言形象生动。
五、注意点提醒
（一）游记中的线索
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。这条线索也可以说是写作的顺序。游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了，即按照游览的先后次序来写。
示例：《阿里山纪行》一课中，作者就把行踪线索交代得很清楚：“从台北松山机场搭机，仅40分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”；“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径幽路”；“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”；“下山的路上”。
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