【篇一：写校园里的一处光景】
写校园里的一处光景
作者：傅桔红
让我们到校园里走一走，看一看，选一处光景，认真察看一下，再把察看到的按必定的次序写下来。注意把内容写详细，语句写通畅。假如不想写校园里的光景，也能够写别处的光景，或许写写发生在校园里的难忘的事。
老师：同学们，我们都爱自己的校园，它或许像一座漂亮的花园，绿草如茵，五彩斑斓；它或许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场 不论如何，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。此刻，春季已静静地到临，春姑娘正用她的巧手，妆扮入迷人的春季：小草绿了，桃花绽放，柳树抽芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春光图哇！此次习作，就让我们运用
本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处光景，把我们的校园介绍给他人，好吗？小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟习，我早就想把它们写下来了。
毛豆：我们的校园真可爱，它固然不算很大，但花草树木遍及，在山的映托下，一年四时都有迷人的风景：春季，桃红柳绿；夏季，花草茂盛；秋季，菊花飘香；冬季，松青霜白，真是如诗如画。
老师：是啊，在我们漂亮的校园里，值得写的光景实在好多。课前老师已经部署大家去察看了，你们都发现了些什么呢？
小丫：我发现春季刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿的地毯。认真看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光溜溜的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔嫩如丝，仿佛在向人们挥手。几个春燕逍遥自在地从校园上空飞过，
一小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，仿佛在说： “春季来了！春季来了！ ”
毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住孤独了，你追我赶地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，组成了一幅五彩斑斓的图画。每日清晨，小草、小花上都会有一颗颗露水。在阳光照射下，这些露水就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、
小蝴蝶们便成作队地来这里采蜜、玩耍，久久不肯离开，我想它们应当也被这小花坛里的美景沉醉了。
移步换景的作文老师：说得好！我们的校园到处都有漂亮的风景，这里的全部都让我们流连忘返，那我们该把哪些光景介绍给他人呢？
【篇二：四年级优异作文 (移步换景 )】
走进后海的四合院
今日是 3 月 10 日礼拜六，一个天气明朗的下午。得悉郭柯新要到后海游胡同，我也趁便随着郭柯新一家去游乐。
到了后海，我们先观光了宋庆龄旧居。随后，我们坐上了三轮车，这类三轮车是由黄包车演变而来的，向我们本次梦幻之旅的目的地 —— 四合院前进了。
啊，终于到了！七级台阶，四个菱形门簪，隐约可见往日的绚烂；微窄却古老的百年大门，给人一种庄严、隆重的魄力。我们慢慢登上七级台阶，谨小慎微地越过门槛，按捺不住喜悦的心情，想探个门内的终究。
门内的情形并无我想象的那样威严。只见一个老北京四合院传统的 “影壁 ”展此刻我们的眼前：一堵雪白的墙壁，外面有木制的围框，两旁挂着一串串小葫芦，两个红彤彤的中国结一下子就让墙壁鲜亮
了起来。墙壁上帖着一个大大的 “福”字，好象要把福请进家里。 “福 ” 字前摆着一口大缸，里面种着象征 “阖家团聚 ”的荷花；而大缸前则种着花花草草，给本来就漂亮的 “影壁 ”平增了一种独到的姿。
绕过影壁，走过游廊，我们看见了老北京四合院的内院了。它没有华美的表面，也没有被故意装修过，它由东、西、南、北屋围成。第一映入眼帘的是一间正屋。这时我注意到，正房的房顶比其他房顶高，以后我才得悉由于这是老辈人的住宅。想着想着，我们不知
怎么就见到了同学刘琛，这可真是巧。 “刘琛 ”郭柯新第一就来了个 “热情拥抱 ”。可我却向来在迷惑儿：显然是刘琛先迎接我们的，她是怎么知道我们会来呢？带着满腹的迷惑，我进了正房。
进了正房，迎面是一台八仙桌、太师椅，全部都那么传统。整个人好象都寂静了下来。这家的主人王老师给我们解说四合院。听她介
绍，我的谜题也将一一解开。本来，这间房是辈分最高的 “太爷 ”住的，为了显示辈分高低，因此屋顶高。而刘琛为何能看到我们则
是由于这间房屋地面就高。古时，为了不让他人看到院里的隐私，因此才修高。这样，屋内的人
能看见院内，但院内的人却看不到屋内的情形。这时，刘琛发现八
仙桌上有一些奇异的图案。王老师解说说： “这是满族传统的图案，
意思是家才是最美好的、幸福的港湾。 ”本来是这样！这东西还真让
人捉摸不透呢 咦？还有一间寝室。 “能够进去吗？ ”我静静问刘
琛。 “能够。你看这床 ”我走进屋，只见床梁上雕琢着葫芦的图
案，这又是为何呢？本来，葫芦是一种传统花纹，与 “福禄 ”谐音。
顾名思义，也就是保佑一世福禄双至喽。哎，四合院里的规矩还真
是多呢！
出了正屋，我们又回到小院，玩起了 “深宅游戏 ”。这些空竹、陀螺、
风筝都是老北京喜欢的玩艺儿。我们也玩了几个，但总玩不好。听
王老师说，在四合院里小时候一同玩大的伙伴叫 “发小儿 ”，而从穿开裆裤时就一同玩儿的伙伴则叫 “屁帘儿朋友 ”。嘿！真是存心思！天气逐渐暗了下来，时间飞速地过去了。我流连忘返地走出了四合
院，一步三回头，好想在这儿住一辈子呀！这里的神秘还等着我去探究
评论：
小作者依据空间次序，移步换景：台阶 —— 影壁 —— 游廊 —— 正房 —— 正房内的装设。一幅鲜活的后海四合院图绘声绘的展此刻了
读者眼前。描述详略适当，太爷屋为何比其他房屋都高？床梁上又为何要画葫芦图案？小作者巧设悬念，又奇妙作答。小作者很擅长察看哟！作为写景游记，小学生能写到这个程度是难能难得的。
【篇三：《漂亮的校园》考语】
1、文章首尾响应，语句精练，一针见血，点明主题。文章经过四时风景的描绘，说了然校园之美，照顾开头。若能注意段落有条有理就更好了。
2、校园四时风景真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤其生动正确。
3、小作者写作思路清爽，描绘生动，文笔优美，紧紧环绕一个 “绿”字，按 “总分总 ”的构造，
描绘了校园的漂亮风景。
4、文中适合地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不一样季节的绿活力盎然，芬芳四溢。
5、小作者察看认真，描绘生动仔细，加上生动形象的比喻、拟人，令人读了有身临其境的感觉，也使作者喜欢校园的思想感情显露得更加自然、充足。
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