《最后的常春藤叶》的多元主题解读
作者：卢杏琴
来源：《新高考·高一语文》2012年第12期
        对小说文本作多元主题解读是提高小说阅读能力的重要途径之一。下面这篇文章受叙事学“多重聚焦叙事方式”的启发，视读者为不同的聚焦者，让同学们根据自己的阅读经验和体会来复述小说《最后的常春藤叶》，从而由“这是谁的故事”分析出小说可能存在的多元主题。
        “多重聚焦叙事方式”是在20世纪现代主义和后现代主义文本中兴盛并得以深入发展的一种叙事模式。在叙事文本中，多重聚焦叙事模式是“让不同人物从各自角度观察同一事件，以产生相互补充或冲突的叙述”。它是情节重复表现的一种技巧，即由文本中的“不同人物”也就是聚焦者从自己的立场出发去讲述故事。在《最后的常春藤叶》中共有三位人物：琼珊、苏艾、贝尔曼。我们可从自己的阅读体会和兴趣点出发来确定“这是谁的故事”。
        一、 这是“琼珊”的故事——信念这一精神支柱对生命的重要性
        我们视琼珊为主人公，在阅读中可以形成这样一个表格：
最后的常青藤叶
        根据表格提示，我们可还原出这样的故事：住在格林尼治村的青年画家琼珊，有一天患了肺炎，觉得自己活不下去了，便一直盯着窗外的常春藤叶，并且决定在最后一片常春藤叶掉落时离开人世。但经过一整晚风雨洗礼的常春藤叶没有落下，第二天早晨它仍在墙上。而恰恰是因为这片不掉的常春藤叶使琼珊又看到了生的希望。最后她在这个常春藤叶上到了精神支撑而奇迹般地活下来了。
        我们从这个故事的复述中可以看到，聚焦者强化了琼珊这一人物形象所阐发的主题涵义，并且我们发现它和文本题目相扣。看到最后的常春藤叶，是琼珊生命的一个转折点，同时也是故事情节的高潮。从这个角度我们可提炼出小说的主题：一个人在挫折困难面前要有不息的战斗精神，要有信念去支撑自己的人生大厦。哪怕在最最危难的时候，不可轻言放弃，放弃是一个闪念，是轻而易举的事情。但是生命的奇迹往往属于那些有着坚强信念的人，有着在危难时刻懂得自救的人。让我们也记住海明威的那句话：“一个人尽可以被打败，但不可以被打垮。”信念、精神等力量是无穷的，我们的学习和生活离不开这样的精神。
        二、 这是“贝尔曼”的故事——平凡的英雄，关心他人，勇于自我牺牲的精神
        如果视贝尔曼为主人公，我们可梳理出这样的一个表格：
        这样，我们可以根据贝尔曼完成自己眼中的故事：住在格林尼治村的一位老画家贝尔曼，他穷困潦倒，在艺术上不得志，但他决心要画一幅杰作。有一天，租住在他楼上的青年画家琼珊患了肺炎，老画家得知她把自己的生命和窗外最后的一片常春藤叶的凋落联系在一起。于是这个老画家为使最后一片叶子能挽救她的生命，便在这天夜里顶着冷风凄雨画了最后一片常春藤叶来代替自然界已经掉落的常春藤叶。老贝尔曼完成了他的杰作，但因此得了肺炎，被送去医院，住院两天后不幸过世。
        在这里，我们充当复述文本的聚焦者，于文本中读出了另一个小说主题：贝尔曼平凡得甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，他虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。在这里穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美让我们震撼。其实每个人都可以做个平凡的英雄，完成自己今生的杰作，只要心中装有关爱，只要具有勇于自我牺牲的精神。
        三、 这是“琼珊和贝尔曼”共同的故事——艺术与人生的对接转化
        我们还可以视“琼珊和贝尔曼”为小说的共同主人公。在这里我们可以将上述两张表合成一张表格来完成对这两个主人公所要传达的小说主题分析。表如下：
        从上面的表格里我们可以看到，两位人物在“最后的常春藤叶”这一环节里发生了生命中的生死交叉。正是老画家贝尔曼在“这天夜里”画的“最后的常春藤叶”，“第二天早晨”琼珊看到时挽救了她的生命，而贝尔曼因完成“杰作”而献身。艺术上的这片叶子，担当起了风雨的洗礼，获得了永恒的价值和三重超越，它实现了生命和艺术的三次对接转化。首先，它超越了自然界那片叶子的生命有限性。事实上，自然界存在的那片“最后的常春藤叶”早已在狂风暴雨中凋落。客观世界一切生命皆有尽头，只有转化成艺术，才能获得有限生命的永恒超越。其次，这“最后的常春藤叶”实现了琼珊生命与艺术的对接转化，使琼珊超越了个体生命的有限性。本来病危的琼珊，在自己的错位认知下，把这个“杰作”当成了自然界存在的那片叶子，从而获得身处逆境更应顽强存活的精神启发，最后挽救了自己的生命。于是她从病危中挺过来，又开始了新的艺术旅程。最后，这“杰作”还使它的创造者老画家贝尔曼获得艺术生涯的超越，使有限生命在艺术中获得永恒延伸。作为一名艺术家，在他的生命中没有什么能比在艺术上成就一幅杰作更有意义了。因为这样的“艺术创造是促使人们活下去的人生的补充和完成的同一种冲动”。而此时，琼珊病危，在客观上无意识地激发了他的这种创作冲动。于是，这位富有爱心的老艺术家，这位一心想为琼珊做点好事的艺术家，也就在帮助琼珊的过程中，无意识地用自己的生命成就了自己人生旅程的最后杰作。老贝尔曼是在风雨交加的夜
晚，沉浸在最后的艺术世界——画“最后的常春藤叶”时实现了他生命本质和意义的重塑。于此，我们感受到了贝尔曼有限生命的永恒延续和他生命的伟大意义——艺术可以使人获得真正意义上的救赎。
        新课标强调“阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的”。借助“多重聚焦叙事方式”解读文本，能对小说主题有一定程度的新挖掘。这样既可训练我们的思维，又能培养一定的创新能力，值得我们在阅读实践中多加尝试。