最后的常春藤叶提问完整（共五则）
第一篇：最后的常春藤叶提问 完整
最后的常春藤叶学生提问
写这篇文章的意图是什么？文中为什么要写贝尔曼先生？
本文的线索贯穿全文，揭示了什么道理？第一段在文中起什么作用？
为什么贝尔曼先生会愿意冒着生命危险去画那片叶子？第一段为什么要介绍这么详细？ 为什么贝尔曼先生要用生命去画下那最后一片 常春藤叶？为什么第一段介绍那么多不重要的内容？
为什么要写第一段，有什么作用？到底谁才是真正的主人公？ 主人公到底是谁？小说的主因应从哪里比较直观？
为什么要详写苏艾与贝尔曼谈话的过程？为什么要有第一段的介绍？ 题目为“最后的常春藤叶”有几层含义？分别是什么？
本文的主人公是谁？
小说主人公是琼删还是贝尔曼还是„„？为什么说结尾在意料之外呢？ 琼山与苏艾什么关系？贝尔曼为什么要帮他们？
琼山为什么要随着常春藤的凋零而走向死亡？常春藤为什么会凋零？
苏艾为什么说当最后一片常春藤叶落下后，自己也会离开？为什么贝尔曼会去画常春藤叶？ 为什么贝尔曼会去画那片叶子？琼珊为什么要随着叶子的掉下而定义自己死地日期呢？ 开头描写环境是为了什么？贝尔曼这个人物除了推动故事情节外还有什么作用？
第40节为何要具体描写那片常春藤叶？为什么老贝尔曼在听到琼珊的“白痴想法”后会如此生气？
最后的常青藤叶为什么贝尔曼会去画那片叶子？为什么琼珊会以常春藤叶为生命时间？ 为什么叫《最后的常春藤叶》？贝尔曼一生的夙愿是什么？
为什么琼珊只想着等到叶子掉落时，她也会离去呢？为什么琼珊让苏艾拉开窗帘时说琼珊是狠心的？
为什么贝尔曼一方面觉得琼珊的想法白痴另一方面又不顾自己在雨夜帮她画上那片叶子？为什么贝尔曼总说画一副画，结果始终不动身！贝尔曼是怎样的人？琼珊是如何燃起她对生命的希望？ 谁是主角？
琼珊知道真像后的心情？作者写本文的意义？
到底是琼珊是主人公还是贝尔曼是主人公？贝尔曼的夙愿到底是什么？最终完成了吗？ 贝尔曼为什么要帮琼珊？琼珊知道事实后的心情？
贝尔曼是怎样的一个人？欧亨利式的结尾在文中如何体现？
贝尔曼是不是在淋雨之后患了肺炎？为什么叶子掉光时琼珊会离去？
贝尔曼为什么会那么帮助琼珊？为什么琼珊会认为常春藤的叶子掉完后，自己会死？ 主人公是琼珊还是贝尔曼？为什么违章要以“最后的常春藤叶”为题？ 为什么画只有一片常春藤叶的画？墙上最后一片叶子为什么在风中飘动？ 结尾对于表达小说主旨的作用？贝尔曼的描写起到了什么作用？
琼珊为什么失去了活下去的信心？贝尔曼为什么答应冒雨去画常春藤叶？ 谁才是真正的主人公？题目以“最后的常春藤叶”命名有什么好处？ 为什么是最后的常春藤叶？下雨时，他是怎样把叶子画上去的？
贝尔曼听苏艾说了琼珊的想法后很生气，但之后为什么又顺着琼珊的想法，在墙上画叶子？为什么说贝尔曼画了40年，却同艺术女神隔着有相当距离，连长袍边远也没摸到？ 文章赞美谁？文章的主人公是谁？苏艾在文中的作用？ 琼珊一个青年为什么得了肺炎就被击倒，整日想死？为什么贝尔曼整日把画一幅杰作挂在嘴边，却始终没有动手？ 为什么人有活下去的希望就可以击退病魔？ 为什么用常春藤，而不用其他植物？
琼珊凭借叶子从死亡边缘活了过来，可能吗？ 为什么作者要写这篇文章？目的是什么？ 贝尔曼的树叶没被雨水冲掉？
为什么藤叶掉完了琼珊就死了？为什么贝尔曼画的最后一片叶子是他的杰作？ 为什么琼珊的恢复机会可以提高？
为什么贝尔曼最终会答应苏艾帮他？
为什么琼珊生病之后就没有活下去的念头？
老贝尔曼既不屑琼珊白痴般得想法，那为什么还要帮她？ 琼珊难道看不见一片叶在风中不会飘动吗？ 苏艾在小说中有什么意义
？苏艾为什么叫贝尔曼去画，而不是自己画？她不也是个画家吗？ 琼珊看的是窗外，墙在20英尺外，贝尔曼怎样将常春藤叶画上去？
这篇文章幽默在哪里？
“最后”是什么？你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动？这一句体现说话人怎样的心理？
本文主旨是什么？
本文通过哪些细致描写表现琼珊从死亡的边缘回来？
为什么贝尔曼瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家凶狗？ 为什么贝尔曼会肺炎？贝尔曼怎么画得那么好？为什么常春藤叶是一叶叶掉落的？ 琼珊为什么没看出那是画的？为什么欧·亨利要写此文章？ 为什么琼珊生病了，可苏艾还吹着拉格泰姆的
音乐调子？ 琼珊为什么想去那不勒斯海湾写生？
第二篇：最后的常春藤叶
《最后的常春藤叶》教案
一、教学目的
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2、体味欧·亨利似的结尾的妙处。
3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。
4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
二、教学重、难点
1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2、难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处。
三、教学方法 导读、启发、讨论法
四、课时安排 一课时
五、教学步骤
（一）导入
利用“情景创设法”，多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是love，爱是爱心爱是love……爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。
（二）作家、作品简介
1．欧•亨利（1862～1910），美国短篇小说家。欧•亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分
反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。
2、世界三大短篇小说巨匠：欧•亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变龙》、《小公务员之死》）
（三）教学过程
古人云：“书读百遍，其意自现”，我们知道每一篇文章的学习都离不开“读”，那么在学习这一课之前大家先来讨论一下，你觉得像这种故事性很强的中外名著我们应该怎样通过“读”来掌握课文内容？ 初读：明确小说情节、环境，主要人物 再读：把握文章主旨思想 品读：赏析文章语言 ★初读：
1、请出时间线索与人物、情节的对应关系。
2、你认为在整个故事中哪个情节最震撼人心？为什么？
3、分析文中的人物形象，确定主要人物 明确：
1．十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。整个故事发生在四天里。
2．应该是小说的结局部分，既是意料之外又在情理之中，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了“最后一片叶子”——这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
  欧•亨利式的结尾：这种结尾方式首先要“蓄势”——制造水到渠成的必然趋势，处处给读者以暗示必然要产生的某种结局，但到结尾时，却突然来个“反弹琵琶”——与读者的期待恰恰相反，然而，这种意外的结果却又是“出乎意料之外，合乎情理之中”。
3．提示：人物形象的塑造主要通过外貌描写、语言描写、细节描写、侧面描写等完成
贝尔曼：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情（掩饰自己的温情其实是因为害怕被人同情），还爱说大话，喝酒无节制。一个在生活、事业上失意的老画家。
在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，
富有爱心，富有自我牺牲精神。（欲扬先抑的写作手法）
琼珊：善良、失意的青年画家
苏艾：富有同情心，关爱的他人的失意的青年画家 主要人物是：贝尔曼
主人公评判的标准不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在体中是否具有典型意义，是否对主题思想的表达有关键作用 ★再读：