《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)共3篇
《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)1
最后的常青藤叶《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)
一、课文简介
本文是苏教版七年级必修一中的一篇课文，由王小波创作，讲述了一个关于友情和成长的故事。
李银河和王二是一对好朋友，他们从小一起长大，无话不谈。然而，随着年龄的增长和环境的变化，两人的友谊岌岌可危。一天，王二送给李银河一片常春藤叶，寓意着他们的友谊永远年轻不衰。李银河被感动了，但却没想到，这片常春藤叶也预示着两人分别的悲剧。最终，两人各自独立成长，但对于过去的友谊，他们心中依然珍藏。
二、语境理解
本文中的常春藤叶是一个象征性的符号，象征着友谊和成长。在阅读本文之前，需要先了解一
些相关知识。
常春藤的拉丝、织造和染都需要很高的技艺和材料的帮助。法国皇家则将常春藤作为象征皇室光荣的标志之一。
在医学中，常春藤含有众多的活性成分，具有抗肿瘤、镇痛、解热、祛痰、润肺、调节血糖等功效，是一种非常好的药用植物。
三、阅读策略
1.理解常春藤的象征意义。常春藤在文学中一般象征着入情、坚定不移的爱、忠诚、持久和永恒等。在本文中，常春藤叶象征着李银河和王二之间那份深厚的友谊。
2.理解文本中句子和词语，特别是隐喻和比喻。例如，“我们都是山顶上的草，被风你依偎我依偎，但是，有一天，风停了，你就跑到那边去了”这句话，隐喻着朋友之间的友情经得住时间的考验。
3.思考文本背后的含义，以及作者尝试表达的主旨是什么。在本文中，作者试图表现的是友情的珍贵和成长的必经之路。
四、教学目标
1.帮助学生理解常春藤叶的象征意义。
2.培养学生阅读、理解和分析文本的能力。
3.引导学生思考文本背后的含义和作者的意图。
4.增强学生的写作和表达能力。
五、教学重难点
重点：理解文本中的象征和比喻语言。
难点：呈现文本背后的含义和作者的意图。
六、教学步骤
1.导入：引导学生通过讲述个人的友情故事、想象朋友之间的真正友谊等方式预热，让学生逐渐进入到文本的主题。
2.阅读理解：分组阅读，细读本文，并分析其中异于常见的语言表达。关注常春藤叶这个符号的象征意义，分析文本中隐含的含义和作者的主旨。
3.课堂交流：让学生分享自己对常春藤叶的理解，以及对本文的思考和体会。老师也可以引导学生回顾并总结一下文本中的隐喻和比喻。
4.写作延展：在课后，让学生写一篇主题为“友情，并非随风而往”的读后感。让学生思考，得到的友谊是否珍贵，而它从何而来，它是如何被维护的。
七、教学策略选择
1.口语互动，激发学生兴趣。
2.导读法，为学生提供思考方向。
3.交流互动，让学生吸收各自的优点。
4.写作延展，巩固学生的思考能力。
八、教学评估
1.在教学过程中，通过倾听学生的分享和汇报，以及互动交流来了解学生的学习情况。
2.作业的评估，对学生的书写能力、自主思考和独立表达能力进行评估。
九、课后拓展
1.扩展主题
A.学生可以就友情进行深入的探究，探讨在日常生活中如何维护好友情。
B.学生可以扩展与本题材具有代表性的文本，在阅读中受到启发，进而在写作中发扬创造力。
2.拓展阅读
增加类似《最后的常春藤叶》的故事，阅读改编自真实事件发生的故事以及短小精悍的神话传说，发展学生对于文学的综合素养
通过本次教学，学生能够深入了解到友情的珍贵和维护的重要性。通过阅读《最后的常春藤
叶》，学生了解了藤叶的象征意义，并体会到友情中的真挚和坚持。同时，在交流和写作中，学生的思辨能力和表达能力也得到了锻炼和提升。通过拓展阅读和探究友情主题，学生的文学素养也得到了提升。因此，本次教学实现了预期目标，为学生的全面发展打下了坚实的基础
《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)2
《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)
引言：
语文教学中，阅读是重要部分之一。阅读能力的提高可以帮助学生更好地理解文章，想象故事情节，并涵养学生的情感。因此，学生的阅读能力的提高对于他们的语文学习和人生规划都具有重要的意义。
教材分析：