《我会变》教学反思
《我会变》教学反思1
      活动目标：
      1、在轻松开心的心情中，让幼儿与同伴共享“变”的乐趣。
      2、指导幼儿依据想象替换歌词，熬炼幼儿快速的反应力量。
      3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
      4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
      5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
      活动重点难点：
      活动重点：
      依据想象替换歌词，与同伴共享“变”的乐趣。
      活动难点：
      在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。
      活动预备：
      《我会变》歌曲磁带。
      活动过程：
      一、老师带着幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室
      围成圆圈坐好，做变变变嬉戏，使幼儿初步熟识乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫。
      老师：小伴侣，今日王老师要和你们玩一个好玩的嬉戏：变变变，我会变，老师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么?老师并用歌曲里的歌词问5. 6 5 4 x x x
      变成一个什么了?等幼儿猜出后老师唱 ：变成一个x x x—变成什么就替换相应的歌词。
      评析：开头的进场，就潜移默化的让幼儿熟识音乐的旋律，在老师的示范中连续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。
      二、老师组织幼儿做变变变嬉戏
      激发幼儿想象力，指导幼儿依据想象变换歌词，熬炼幼儿的快速反应力量，让幼儿在轻松、开心的心情中，体验并与同伴共享“变”的乐趣。
      (1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，进展幼儿的求异思维，拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后，老师组织幼儿以语言节奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨向小伴侣表示鼓舞，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来熬炼幼儿的协调力量。
      (2)组织幼儿集体做变变变嬉戏，等幼儿变好后停止不动，老师问：变成一个什么了?幼儿唱着回答：变成一个x x x 引导幼儿变成什么就替换相应的歌词，可依据幼儿的实际水平把速度加快，熬炼幼儿的快速反应力量。 假如我会变
      评析：幼儿在嬉戏中感受改变的乐趣，尝试着替换歌词，使重点得到突破。
      三、跟音乐做变变变嬉戏
      让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
      (1)让幼儿观赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢愉快泼的特点，理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变嬉戏，引导幼儿依据想象变换歌词，进一步熬炼幼儿的快速反应力量。
      评析：进一步熟识歌曲旋律，把握歌词并开心的进行替换。
      (2)增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变，熬炼幼儿与同伴合作创编各种动作的力量。幼儿自由组合，两人一组，相互商议 变什么，老师可以赐予适当的指导。对于幼儿具有制造力的表现老师适时给以表扬鼓舞，进一步激发幼儿的想象力。
      (3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松开心的心情中进一步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的力量。
      老师：小伴侣刚刚两个人合作变成了你们真聪慧，那我们全体小伴侣一起变变变，还会变出什么呢?动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。
      评析：幼儿在老师新要求的提示下，在互相的合作中，体会着嬉戏的欢乐，，既给了幼儿联系生活阅历，主动制造的机会，又丰富、扩展幼儿的阅历，使幼儿在嬉戏中得到进展。
      四、结束活动
      老师：今日我们一起合作，用身体变出了许多有意思的东西，你们都表现的很杰出。生活中还有许多东西都可以变出有意思的玩法，这就要小伴侣去观看、去发觉，等你们发觉了告知王老师，咱们再一起玩，好吗?跟音乐走出活动室，活动结束。
      活动反思：
      音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行制造是这节音乐活动的主要目标。自始自终老师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有爱好的进行
《我会变》教学反思2
      这是我其次次上《假如我会变》作文指导课。从整节课的流程来说，还是上得比较流畅，
效果也比第一次好。大部分同学能够把自己的变的缘由写清晰，过程写详细。但是还有几个地方是值得反思：
      一、第一环节还是以孙悟空的变进行导入，孙悟空那出神入化的72变也同样胜利地引起了同学想变的欲望，老师因势利导鼓舞同学依据自己的心愿也来变一变，从而打开了同学的想象之门。但接下来举的例子就没有那么贴近同学，如课堂中，我提到“可以变成纳米医生到人体内旅行”，同学中就消失了怀疑的表情，不知道什么是“纳米医生”，而我也忽视了给同学解释。
      二、对比上一次指导写作文的开头，考虑到这一班同学的特点，我增加了两个写开头的例子作参考。投影写同学看，指导同学写作文的开头。而从同学的作文来看，他们大多都用了我这两写开头的例子作参考。
      三、选择的例文比较长，不够简短，导致分析例文时间长，而老师给同学朗读例文这一详情也是导致分析例文的时间过长的缘由之一。我觉得出示例文后，直接让同学抓住重点快速扫瞄，理解课文大意，便可归纳出写作的要求。
      详情确定成败，作文课的一些详情也会影响教学的效果。要上好一节课很简单，但要上好一节优秀课，在注意大的方面的同时，也要留意一些小详情，方方面面都要考虑照看到，才能上好一节优秀课。
《我会变》教学反思3
      三班级人教版第六册第八单元都是神话故事、民间传奇，这些课文都是古代先民们运用自己的才智，充分发挥自己的想象力制造出来的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练同学的想象力。
      从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给同学开拓了宽阔的想象空间，并努力激发同学思维的想象力，使同学能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意飞翔。