假如我会变大班教案
一、设计意图
在一次户外活动中，我发现幼儿在游戏时，常常会为了争夺玩具和材料而争吵不休。因此，我尝试利用夹子、皮筋、纸盒等常见的生活材料让幼儿自由操作，引发幼儿观察发现变小的物品与放大后的物品所存在的不同，并展开讨论，激发他们的探索欲望。同时，我根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化、规律产生兴趣和探究的欲望”这一指导要点，设计了本次活动“变大变小的魔术”。
二、活动目标
1. 对变魔术感兴趣，能积极观察、比较并大胆地表述自己的发现。
2. 发现放大镜的秘密，初步了解放大镜的原理。
3. 能和同伴合作进行变魔术游戏，体验其中乐趣。
三、重点难点
能够用语言大胆表述自己的发现。
四、活动准备
1. 材料准备：课件《变大变小的魔术》、视频展示仪；两盆清水一只青蛙（一只残疾）； 实验操作材料：带橡皮筋的硬纸板、夹子、胶带纸、放大镜；为幼儿准备记录表。
2. 环境布置：布置“发现台”（幼儿按小组围坐）。
3. 知识准备：幼儿对生活中常见的颜、形状有初步的认识。
五、活动过程
（一）引导幼儿观察图片，激发兴趣。
1. 今天老师给小朋友们带来了一幅特别的图片（教师出示课件）。你看到了什么？你们知道它是怎么变出来的吗？谁来猜一猜？
2. 引发幼儿猜想，产生兴趣。
（二）引导幼儿观察“奇怪的现象”，发现秘密。
1. 观察图片，猜测物体为什么会变大？
2. 教师操作实验，验证猜测。在硬纸板上放一个夹子，用胶带纸固定好，然后在另一侧放一个放大镜，将物体放在夹子和纸板的中间。你们发现了什么？（物体被放大了）教师小结：当放大镜正对物体时，光线反射到物体上，因此看上去物体被放大了。
3. 教师再出示一个有橡皮筋的纸盒和一个空盒子还有青蛙。大家都很奇怪为什么同样是变大动物会不同呢？（教师操作实验并演示用放大镜的过程。）你们知道这是什么原因吗？那就等会去试一试吧！
4. 幼儿操作实验，验证现象。
5. 分享经验，表述发现。为什么有的东西变大有的东西没有变大呢？（教师总结并示范讲解）因为纸盒里有空气让光线通过，而水是不透明的，光线不能穿过水，所以我们看不见里面有什么东西。而小青蛙是健康的，和夹子一起被放大镜“变大”了，看起来好像残疾了。那么现在就请大家来描述一下你的物品是怎么变大的（幼儿描述后用一句话记录下来）。
6. 刚才我们用一种魔术把一些东西变大了，那么你们有没有想把这些东西变大的时候呢？为什么要把东西变变大呢？那我们把它们变出来之后做什么呢？（教师引导幼儿讨论并总结）
7. 你们想不想自己来变魔术呢？那我们一起来一什么东西变大以后最好玩？（请小朋友一个伙伴或好朋友一起来玩一玩）玩的时候注意安全哦！还可以用这些东西来帮助别人！
（三）引导幼儿合作进行“魔术表演”，体验乐趣。
1. 提出合作表演要求：请你一个朋友一起来玩一玩，玩的时候注意安全哦！玩好后还可以把你们的“魔术”记录下来。（幼儿合作表演）
2. 交流分享：你是怎么变魔术的？你和他一起玩了什么东西？你和他一起玩的时候发生了什么事情？你们觉得变大以后好玩吗？为什么？
3. 教师小结：刚才小朋友们用放大镜变出来的东西真的很好玩！现在我们一起把这些东西放在桌子上排成一排，（一只小兔），我们去为班级里的小朋友“表演魔术”吧！他们一定会更喜欢的！别忘了表演完把他们收好哦！（组织幼儿排队准备走出门外表演）到门口还有好多朋友等着和我们一起来变魔术呢！（其他区角）
（四）活动延伸：鼓励幼儿在区域活动中继续探索创造新的魔术。
教学反思：
整个活动过程还是比较流畅的，大部分孩子都能够在老师的引导下认真观察、猜测、讨论。但是还是有个别幼儿注意力不集中，总是自己玩自己的。在猜测物体为什么会变大这一环节时，我设计的意图是让孩子们猜测出物体变大是因为用到了放大镜的结果，但是我没有考虑到图片中显示的鸡蛋也用到了类似的东西应该直接说明是专业的东西才准确，猜测时孩子肯定认为是一些普通的镜子或者是一个点也没有的玻璃之类的东西