假如我会变
一.导入
同学们，你们肯定读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力，你最喜欢的是哪一个人物？（指名说）从你们的话里听到了羡慕，你们想不想变得和他们一样呢？提起变，我们都会想起上天入地无所不能拥有72变的孙悟空，今天老师把他请到了我们这里，（播放音频）
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文一导入
同学们，你们肯定读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力，你最喜欢的是哪一个人物？（指名说）从你们的话里听到了羡慕，你们想不想变得和他们一样呢？提起变，我们都会想起上天入地无所不能拥有72变的孙悟空，今天老师把他请到了我们这里，（播放音频）
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文
1.同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？
（拓宽写作的思路）
２、指名说说：
我的愿望是什么？我变成了什么？
教师随机点拨：可以变成人（包括历史人物，现实人物，科幻人物，职业），也可以变成物（动物，植物，自然现象等）等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
（写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想，本课的教学理念，即让孩子说自己关注的问题并展开想象，表达自己想表达的内容，不约束学生）
假如我会变3.教师引导：同学们，你们都变了吗？
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（3）现在的你是什么？让我们一起开心并且激动地大声说：“我是____！”4.教师示范：各位新朋友，你们都变了，老师也想变。现在我也变了，你瞧我，我变成了爱心小天使，现在我要带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。
5.在音乐的烘托下，教师描述：
“变身之后，也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的小鸟，一条在蔚蓝大海中自由遨游的小鱼，一朵在天空中飘来飘去的白云……变身之后，现在你在哪呀？……你看到了什么？……又听到了什么？……变成了它之后，你肯定拥有了神奇的本领，现在你最想做些什么事情呢？”
6.小组交流：
请４个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
7.经历了神奇的旅行，老师也心有感触，出示贫穷山区图片，让各位同学以爱心天使的视觉口头描述看到，听到，想到，做到的，结合同学所说的组合成一段。
（三）呈例文，学写法
1.请同学们一起朗读一遍我爱心小天使的故事。（出示例文）
2.学生点评交流，是怎样把想象的故事较完整地编写下来？
原本一句简单的句子，在我把自己的所见所闻一一交代之后，就变成了具体的文章，在写作文时，我也希望你也能多写一些你的所见所闻，让作文更加的生动。有的同学说这个故事短了，没关系，又没有人规定变身后只能做一件事。
板书：看，听，想
一篇作文画龙点睛的是题目，现在就让我们给它加上题目。板书：假如我会变（四）编故事，享乐趣（学生在乐曲中完全放松，展开想象，沉浸其中。）1.同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！
2.学生习作，教师巡视。
（五）评习作，促提高1.欣赏习作，评价修改
1.选择有代表性的习作，师生共同赏评。(2)同桌互评，互改。
2.总结评价，鼓励创编
今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔，编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给爸爸妈妈听，根据他们的意见看看哪些地方能改得更好一
些。老师给你们准备了一本故事集，把你们修改后的习作都编进这本故事集中，让更多的朋友都来读读我们编的故事。