东方第一小学 杨关辉
统编教材注重经典性和人文性，内容上着力渗透社会主义核心价值观，并且贴近当代学生的生活，体现了时代性，它既有利于教师的教学，又能促进学生的全面发展，标志着“立德树人”的根本任务在语文学科的全面落实。本文我主要以二年级下册部编版语文教材为例谈谈我对部编语文教材的认识与思考。
一、部编版教材更强调传承中华优秀传统文化。
在部编版教材中，涉及传统文化的篇目有很多，如古诗、寓言故事、历史名人故事、古代神话故事、以及大量的名言警句等等，这都浓缩着社会主义核心价值观的丰富内涵。中国是一个诗的国度，诗歌是中华民族的艺术瑰宝，二年级下册部编版语文教材中共有七首古诗，我们可以与孩子们一起沉浸在这浓浓的诗歌氛围中吟诵经典，一起迎接“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春天，并积累有关“春”主题的诗句；一起学习“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强品质；一起同情“四海无闲田，农夫犹饿死”的劳动人民；一起欣赏“微微风簇浪，散作满河星”的
江上夜景。本册教材还从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最具代表性的故事进行了改写，以寓言的形式呈现给孩子们，让孩子们能从篇幅短小的故事中明白深刻的道理，如《亡羊补牢》告诉孩子们要及时改正自己的错误，《揠苗助长》告诉孩子们要遵循事物发展的规律等等。另外识字单元的第二课《传统节日》让孩子们对中华民族悠久的历史文化有了了解，认识了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日的时间和风俗习惯。在本课教学过程中，我们可以通过举例子让孩子把传统节日与西方的节日区分开，并且可以让孩子们积累少数民族的节日和风俗，扩大他们的知识面。除了古诗、寓言故事、传统节日之外，《语文园地七》的《二十四节气歌》让孩子们对古时候农民的农事生活有了大概定位；第五课《雷锋叔叔，你在哪里》向我们弘扬了雷锋叔叔乐于助人的优秀品质，随后教材又在《语文园地二》的“日积月累”板块给出了三句关于助人为乐的谚语，加深孩子们的理解；《语文园地四》的“日积月累”板块则向我们出示了三句关于诚信的名言警句，告诉我们“有言必行”的重要性。这些都是在向我们展现我国优秀的传统文化是多么的博大精深，需要新的一代传承下去。
小小情境图，浓浓中国味。不仅仅是部编版教材中的课文蕴含着深厚的中国传统文化，课本中的插图也具有浓厚的中国风味道。以第一课《古诗二首》中的《村居》为例，草长莺飞，
杨柳拂堤，春烟弥漫，三五儿童提绳拽线，欢呼雀跃，欢快地放着风筝，一只只风筝随风飞舞，尽情飘荡，编者只是几笔便勾勒出一幅含有中国水墨画风格的明媚欢快的春光图。在教学的过程中引领孩子们结合情境图体会中国传统文化，很容易激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、部编版教材更强调阅读的重要性。
从一年级的“和大人一起读”到二年级的“我爱阅读”，孩子们开始转入了“独立自主”的阅读，二年级上册的“快乐读书吧”中推荐阅读《“没头脑”和“不高兴”》的故事，这标志着孩子们真正意义上开始进入了整本书的阅读，这与涧西区目前推行的新教育中的十大行动之一----营造书香校园密切相关。“和大人一起读”是亲子阅读的一种模式，能够给孩子们营造良好的家庭阅读氛围，“快乐读书吧”是读整本书的模式，能够培养孩子们良好的阅读习惯。二年级下册部编版语文教材中的“快乐读书吧”推荐阅读儿童故事，主要有《神笔马良》、《七花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》、《大头儿子和小头爸爸》，这些故事非常符合低年级孩子的身心发展特点。我们可以把这些书目纳入课堂，分享交流，让学生畅谈自己的阅读感受，与名著进行心灵深处的对话，从而提升孩子们的阅读感悟能力。并且可以鼓励孩子们动
手制作阅读手册，让阅读留下一点痕迹，提高孩子们的实践能力。部编版教材扩大了孩子们的阅读量，为营造书香家庭、书香班级、书香校园打下了基础，能够全面提高孩子们的语文素养。没头脑和不高兴故事
三、部编版教材更强调尊重语文学习的基本规律。
部编版教材努力打造适合学生身心发展的语文学习能力体系。以二年级下册部编版语文教材中的“讲故事”为例，第三课《开满鲜花的小路》泡泡框提示“借助插图讲讲这个故事”、第四课《爷爷植树》课后练习“借助插图，说说邓爷爷植树的情景”、第六课《千人糕》课后练习“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，这些都是要求讲故事要借助图片进行；第十四课《小马过河》课后练习“试着用上下面的词语，讲讲这个故事”，这是借助词语讲故事；第十九课《大象的耳朵》课后练习“画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的”这是借助关键句子讲故事；第二十课《蜘蛛开店》课后练习“借助示意图讲一讲这个故事”；第二十二课《小毛虫》课后练习，“小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事”；第二十五课《羿射九日》课后练习“根据表格里的内容，讲一讲这个故事”。教材安排从借助图片到借助关键词句再到借助图文最后到借助示意图和表格来让学生练习讲
故事，逐步提升，尊重了儿童的学习规律，体现了语文要素从易到难，从形象到抽象再到综合的螺旋上升梯度。
四、部编版教材更强调贴近学生的生活，体现时代性。
语文学习来源于生活，又高于生活。只有贴合实际生活的教材，才能吸引孩子们的兴趣，真正被孩子们接受并转化成为自己内心的知识。二年级下册部编版语文教材第一单元以“春天”为主题，正好与开学的季节相符合，孩子们在春暖花开的季节里学习有关春天的古诗和美文，这是多么的美妙啊！我们还可以引导孩子们到户外去寻春天、感受春天，并把自己到的春天带到课堂上分享，激发他们的学习兴趣。部编版教材注重在生活学习语文，如《语文园地》的“识字加油站”板块让孩子们在游览公园看导览图时学会了识字，在认识生活中的各种职业时学会了识字，在形容食物味道时学会了识字，在玩玩具时、在大扫除时学会了识字。另外，口语交际的编排，话题的选择大多数也来自于孩子们的生活，强调在真实的交际情境中发展孩子们的交际能力。
总之，作为教学第一线的语文教师，应当把握好统编教材的新理念，时刻关注儿童内心的本真，遵循儿童身心发展的特点，从而构建高效的新课堂，营造良好的读书氛围，追寻新时代
的语文梦想。
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