统编版语文二上《没头脑和不高兴》推进课(整本书阅读)公开课一等奖创新教学设计
《没头脑和不高兴》推进课教案
【相关课标】
1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步感受作品中语言的生动和幽默,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析】
《没头脑和不高兴》是一本绘本故事,写的是一对叫“没头脑"和“不高兴”的好朋友,他们一个办事经常丢三落四;一个做事总跟别人唱反调,经常不高兴。在神秘人的帮助下,他们长大了,“没头脑"做了建筑师, “不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病,给大家带来了害处,
造成了自己的苦恼。从此他们明白了从小要养成好习惯。通过“没头脑"和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人"的经历,告诉小朋友们,从小如果没有养成良好的习惯,长大后就会给工作造成不可挽回的损失,给大家带来害处。
【学情分析】
二年级的孩子已经初步掌握简单的阅读方法,在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子,但对于较长的故事书还不能采用默读的方式快速把握故事大意,需要老师给予适当的引导,并在活动中渗透一些简单的读书方法。
【学习目标】
1.继续阅读整本书,并进行深入阅读。
2.学会简单的阅读方法,提高阅读质量。
3.了解“没头脑”和“不高兴"的人物形象,参与形式多样的阅读活动,交流阅读感受,懂得要从小养成良好阅读习惯的道理。
【教学活动】
一、谈话导入
同学们,上一节阅读课我们一起阅读了《没头脑和不高兴》的片段,认识了两位可爱的小朋友,你能不能用几个词形容一下这两位朋友呢?
二、阅读交流,初步感知
(一)关于没头脑
1.那天晚上,没头脑先了什么?
2.他翻出了以前没到的什么东西?
3.本子到后,什么又不到了?
4.妈妈回来后怎么批评他的?
(二)关于不高兴
1.没头脑正在想心事的时候,他的好朋友不高兴来他了,这个不高兴为什么叫不高兴呢?
2.出示原文。学生自由读,指名读。 没头脑和不高兴故事
三、深入研读
1.读前指导学生总结读书方法
略读故事,概括大意;划出自己感受深刻的好词、好句、好段;读文章,想画面,体现了主人公的什么性格特征;把自己读了这个部分后的想法写下来……
2.课件出示《没头脑和不高兴》中的精彩片段,师生自由阅读。教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况,了解学情。表扬读书专注的孩子,以促进学生良好的读书习惯的养成。
3.交流读后感受,品析语言,感受人物形象。
没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢?不高兴成了演员,又做了什么事呢?大家选择分
开读。(精读两个人长大后的故事,强化读书习惯。)
(1)读完故事你印象最深的是什么?没头脑和不高兴给你下了什么样的印象 抓住两人的语言动作,感受人物特点。
(2)两人的心情有什么变化呢 小组合作分角读。
(3)创设情境,感受没头脑和不高兴的性格特点。
①学生体验爬楼梯。如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢?
②演一演不高兴的故事。你想对不高兴说什么呢?
③你愿意和这样的孩子交朋友吗?为什么?
4.到了现在,我发现同学们已经真正的把前半部分读懂了,那现在再来回顾一下,我们到底是怎么读童话的?
幻灯出示:①读文字、想画面、抓词句、谈人物悟感受。②教师出示自制的读书笔记,培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
四、设置悬念,鼓励读书
他们会不会改掉身上的坏习惯呢?请大家课后仔细阅读后面的内容寻答案。
五、作业
课后阅读,想一下“没头脑”和“不高兴”还会做出什么给别人造成困扰的事情,跟同学交流。
六、板书设计
《没头脑和不高兴》
没头脑 不高兴
建筑师 演员
决定 改变
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