《心理学》课程思政小结
学前教育系  XX
“培养什么样的人”和“如何培养人”是高职教育发展过程中的重要问题，《心理学》课程作为我院学前教育专业课程之一，不仅是学生学习心理学知识的主阵地，也是思政育人的重要课堂载体。
因此，我在教学过程中除了注重心理专业知识传授外，也注重价值引导。在进行课程教学设计时，我收集及整理了心理学知识点里的思政元素，梳理提炼出心理学专业知识与思政元素的结合点，将心理学知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和治学精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到“润物细无声”的育人效果。
在该门课程的教学过程中，以心理学的基础理论知识和研究前沿动态为核心教学内容的基础上，我增加了与日常生活实际相关的案例，使同学们能理论联系实践，特别是增加了针对社会认知、态度的形成与转变、个人价值和生命意义等相关知识内容。
例如，在讲解心理学的发展历史时，通过讲述心理学学科发展背后的故事，认识科学家的科学
精神，激发学生热爱科学、追求真理的精神。在学习“行为主义学派”时，以行为主义发展史上的华生“恐惧习得的实验研究”为例，让同学们理解在心理学研究中应该遵循的伦理道德问题，从而领悟到在日常生活中，在尊重科学发展规律的同时，必须充分考虑道德、人文关怀、伦理的关怀，这样才能有人类文明的不断进步、科技的发展，才能有“美的学问和研究”。
在讲述《注意》章节内容时，通过有趣的小实验，使同学们意识到能集中注意力是件好事，但是也要看到，这种集中精神的能力带来的后果，却不总是好事或者有益的。因为当我们高度集中注意力于某件事情时，我们就会忽略周围更多的事情，当我们高度集中于关注自身的缺点时，我们就看不到自己的优点等。
课程小结教学本来就是不断反思的过程，在今后的教学中，我将不断探索，根据学生的心理发展特点，遵循事物发展的客观规律，结合社会热点，从学生喜闻乐见的现象入手，有意识的将思政教育引入到日常的教学中，循序渐进，为培养新时期的建设者和接班人作出自己的一分努力。