授 课 计 划
语文 学科
本学期课时
32
每周具体上课时间
全周
教材名称
语文
教学目标
培养学生的人文素养，提高语文能力。
教材版本
人教版
周次
月日—月日
课时
教  学  内  容
1
3.1—3.4
2
壶口瀑布
2
3.7—3.11
2
藏羚羊跪拜
3
3.14—3.18
2
人生三步骤
4
3.21—3.25
2
石缝间的生命
5
3.28—4.1
2
咬文嚼字
6
4.4—4.8
2
获得教养的途径
7
4.11—4.15
2
迎接挑战
8
4.18—4.22
2
看吧，我终于办到了
9
4.25—4.29
2
劝学
10
5.2—5.6
2
鸿门宴
11
5.9—5.13
2
见太宗十思疏
12
5.16—5.20
2
师说
13
5.21—5.25
2
荷塘月
14
5.28—6.1
2
雨巷
15
6.3—6.7
2
断章  双桅船
16
6.10—6.14
2
面朝大海  春暖花开    天真的预示
17
6.17—6.21
2
复习
18
6.23—6.27
2
复习
19
6.30—7.4
2
机动
20
7.7—7.11
2
考试
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课时计划
授课班级
授课时间
课程小结
2011.3.1
课型
新授课
第 1 课时
课题
壶口瀑布
教学方法
讲授法、讨论法
教学目标
认知
通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势
技能
抓住关键句，品味文章优美的语言，并读出自己的感受
情感
理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂
教材分析
重点
抓住关键句，品味文章优美的语言
难点
通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点
关键
抓住关键句，品味文章优美的语言
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
组织教学
课前演讲
过程设计
1、 导入
教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示一幅瀑布的照片，请学生描绘那幅照片。
2、初读课文
  思考：全文写了什么内容？
  明确：两次看瀑布、抓住“水”
3、 品读两次看瀑布
说起“瀑布”，我们常常会想起 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。那么，壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?请同学们带着这个问题默读全文，同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来，感悟
讲评
倾听教师介绍，思考并表达自己初步感受
初步感受文中所描绘的壶口瀑布壮阔、雄伟的气势
学生从两次看瀑布的部分中，寻相关语句。
与小组同学交流读一读，说说圈画这些语句
1
5
2
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
四、
体验。
4、 生发议论
在你读了文章，体会了作者的感悟后（黄河壶口既是一个水的世界，也是一个人的世界），相信你的感受已经与开始时有所不同。请你用几句话加以表达。
5、 体会深意
教师出示原文结尾，问：你觉得在作者仅仅还是在谈人生的哲理吗？
6、 教师小结
黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格（歌颂中华民族）；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来（希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神）。这些，恐怕就是作者真正的写作意图。
布置作业
必做题：摘抄、背诵一段喜欢的语句；
选做题：
1．仿写课文中精彩的一段。
2．一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段文字（也可以是诗句）
的理由
反复品读，体会作者的感受。
结合自己的阅读感受，学生写作。
班内交流
学生大声朗读体会，透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作意图，感受民族精神。
学生自主选择适合自己能力的作业
8
5
8
1
板
书
设
计
                  壶口瀑布
壶口瀑布：磅礴、雄壮
中华民族：历尽艰难、宁死不弯、勇往直前、
课后小结
引导学生透过文字，体会文字背后作者的思想感情
课时计划
授课班级
授课时间
2011.3.2
课型
新授课
第 2 课时
课题
藏羚羊跪拜
教学方法
讨论法
教学目标
认知
品读文中富有感染力的语句，初步认识人和自然和谐相处的意义
技能
通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力
情感
感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀
教材分析
重点
引导学生把我藏羚羊跪拜的细节，树立关爱动物、保护动物的观念
难点
分析老猎人形象，体会其杀生与慈善两种矛盾的特性
关键
反复朗读，体会情感，树立正确的观念和意识
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
组织教学
课前演讲
过程设计
1、 导入：
今天，我们穿越时空，去我国的藏北高原认识一下生活在那里的珍稀动物——藏羚羊。看，这就是被誉为高原精灵的藏羚羊，经过千万年自然演变，它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。这堂课我们要共读的是一则感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。
2、 整体感知
简要概述课文内容。
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子。
讲评
阅读
概述
1
5
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
四
圈划文中最能感动自己的语句
悲剧，是把美的东西撕碎了给人看，在这出藏羚羊和和老猎人演绎的悲剧中，作者又是将怎样的美呈现给了大家呢？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为倾注了作者情感的描写得很感人的语句圈划出来。
3、 话题讨论
小组讨论，朗读各自圈划的语句，并谈感受。
班级交流，感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀。
4、 教师小结
从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的口下，一个出的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。
布置作业
概述
圈读
讨论
20
16
2
1
板
书
设
计
                    藏羚羊跪拜
讨论：
悲剧，是把美的东西撕碎了给人看，在这出藏羚羊和和老猎人演绎的悲剧中，作者又是将怎样的美呈现给了大家呢？
课后小结
通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力
课时计划