班本课程教研小结
一、班本课程概述
班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。自《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，激发了更多幼儿园对班本课程的探索与实践。近几年我在班本课程建设上也做了一些探索，同时引发了一些思考。
二、班本课程建设的内涵
1.适宜性班本化课程的追求。
关注孩子的需要和学习愿望，使课程内容具有教育价值。关注孩子的现有水平和挑战性，使课程的实施具有有效性。
2.掌握课程实施方法。
在实施班本课程过程中，要紧扣杜威的“生活即教育”理念、“做中学”的方法，紧扣《纲要》《指南》中反复提出的“体验”“游戏”等要义，支持幼儿在生活实境中体验式学习，在游戏情境中愉快地学习，在操作活动中创造性学习。
3.班本课程是园本课程的又一举措。
三、班本课程建设的关键点
1.正确的课程观。
谈到班本课程建设，笔者认为：班本课程建设可以来自两个方面，一是由幼儿引发的班本课程建设，二是由教师引发的班本课程建设。无论哪种课程建设，都应基于儿童的生活经验、兴趣和需要。这样，
在课程实施的过程中更容易唤醒孩子的共鸣。片面追求创新往往使得课程离孩子的生活越来越遥远，难免有花架子、凑热闹之嫌。课程小结
2.实践中的自主性。
班本课程建设过程中，我们要充分发挥孩子的自主性，一切以儿童为中心，课程的走向跟随孩子的关注点和兴趣点灵活地向前伸展。在这样的课程中孩子才是真正的课程的主人，他们的主体地位才能得到真正的体现。
3.发展的可持续性。
班本课程建设应该是有计划、有步骤地实施。每个班本课程的形成过程中，幼儿园、老师、孩子以及家长都付出了大量心血，它是幼儿园的班本特课程。幼儿园每学期每个班自建一个班本课程，在建设班本课程的过程中做到有始有终，对于活动中延伸的问题，我们会继续和孩子讨论、探究，把课程一直做下去。