语文园地
一、课前解析
本次语文园地一共安排了三部分内容:交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词学习方法,进而掌握学习古诗词一些方法:借助注释理解难懂字词、通过想象体会有画面感诗句、了解传统文化知识来加深对古诗词理解。“词句段运用”先给出一段话,要求学生通过抓关键句,把握所表达主要观点,这部分也是是对本单元语文要素进一步练习和巩固。再结合学生实际生活需求选择最佳乘车路线,意在培养学生全面考虑问题意识。“日积月累”则要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容,感受中华文化博大精深。
二、教学目标
1.结合自己阅读体验,梳理归纳理解古诗意思方法。
2.运用抓住关键句方法,把握一段话主要观点。
3.能阅读非连续性文本,提取有价值信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
三、教学重点
1.结合自己阅读体验,梳理归纳理解古诗意思方法。
2.运用抓住关键句方法,把握一段话主要观点。
四、教学准备
多媒体课件
五、课时安排
2课时 
第一课时
【课时目标】
1.结合自己阅读体验,梳理归纳理解古诗意思方法。
2.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
【教学过程】
导入新课:“我们是大地一部分,大地也是我们一部分。”本单元我们主要学习了土地与人民之间故事,了解了中国人民对土地热爱。今天我们继续走进语文园地,一起来采撷新知识。
出示课件1、2:
 
一、交流平台
江南春意思
1.回顾经验,交流学习方法。
（1）教师引导:同学们,诗词是中华民族传统文化精髓,诗词中真挚动人情感、丰富别致想象、寻味精炼语言无不蕴含着古人无穷智慧。本学期我们又积累了一些优美古诗词,谁能给大家背诵一下呢?
预设1:                        《宿建德江》
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
预设2:                      《浪淘沙》（其一）
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
.
.....
（2）组织交流:从同学们优美朗读中,老师深深感受到了大家对古诗词热爱。理解诗意是读好古诗前提,同学们,在本单元学习中,你又学到了哪些理解古诗好方法?
出示课件3:
（板书:古诗词学习方法）
预设1:理解诗题可以帮助我们理解诗意。
追问:比如呢?
预设:《江南春》这首诗,通过诗题我们知道这首古诗描绘是江南地区春天美景。
预设2:可以借助注释理解诗意。
预设3:想象画面可以帮助我们理解诗意。
......
2.梳理方法,组织交流
（1）教师引导:本单元“交流平台”中学习伙伴也在交流学习古诗词方法,现在就让我们一起来交流交流吧！请同学们自主阅读“交流平台”,梳理教材中给出古诗词学习方法,并结合自己已阅读过古诗词举例说明。
出示课件4:
（2）小组交流讨论。
（3）全班交流汇报,教师适时引导、总结。
①读古诗词时候,遇到不理解字词,可以借助注释理解。教师点拨:借助注释理解难懂字词。
预设1:在学习《书湖阴先生壁》这首诗时,通过注释,我知道了“苔”“畦”“排闼”等字意思。
出示课件5:
教师点拨:确实,“苔”“畦”“排闼”这几个字,单从字面很难知道他们意思,进而影响对整句诗句理解。那么同学们,结合我们学过古诗词或者是课外接触到古诗词,想想哪些也是用这种方法来
理解?
预设2:在学习《西江月·夜行黄沙道中》这首词时,通过注释,我知道了“别枝”“茅店”“见”等字意思。对我理解“明月别枝惊鹊”“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”这几句诗帮助很大。
预设3:在自学《暮江吟》这首诗时,我发现如果将“瑟瑟”“可怜”“真珠”这些词现在意思直接放入古诗中,意思是不通顺。通过注释,我知道了这些字词古代意思,进而帮我疏通了这首诗意思。
教师小结:看来同学们都喜欢用借助注释这种方法来学习古诗词呀！没错,借助注释理解难懂字词是学习古诗词最常用方法,希望大家在今后古诗词学习中能用到这种方法。
过渡:借助注释能帮助我们理解难懂字词,梳理诗意,除了这种方法,学习伙伴还提出了哪种学习方法呢?