《古诗三首》精品教案
教学目标：
1.会写2个生字。
3.能结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景，体会诗人的情感。
教学重点：
能正确地朗读，背诵并默写古诗。能讲解诗句的意思，能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。
教学难点：
能结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景，体会诗人的情感。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.展示导入：
展示：我们学过很多描写景物的诗词了，大家来展示一下。今天一起来学三首诗，同样是描写景物，又各不相同。
2.走近诗人：
出示图片：刘禹锡 杜牧 王安石
预设：刘禹锡，唐代文学家、哲学家。他写的诗高亢激昂，义气纵横，语言刚健，笔锋犀利，被称为“诗豪”。作品：《乌衣巷》《陋室铭》。
杜牧：唐代诗人。世称“杜樊川”。在诗、古文方面都堪称名家。与李商隐齐称“小李杜”。主要作品《山行》《泊秦淮》等。
王安石：宋朝文人，杰出的政治家、思想家、文学家。与苏轼等并称“唐宋八大家”。主要作品《泊船瓜洲》《元日》等。
3.对这几位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！
4.开展王安石的诗词接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行背诵比赛，专门背诵王安石的诗词。
预设诗句：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
……
二、朗读诗歌，整体感知
1.认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，认真体会作者的感情。
2.自由朗读三首古诗：
出示朗读要求：
（1）读准字音，注意断句。
（2）画出读不懂的字词。
（3）想象诗歌描绘的壮丽景。
3.选择喜欢的一首古诗试着读通顺，读出节奏感！读通古诗《江南春》。
预设：
江南春
[唐] 杜牧
千里/莺啼//绿映/红，
水村/山郭//酒旗/风。
南朝/四百//八十/寺，
多少/楼台//烟雨/中。
4.小组成员之间互相听一听剩余两首古诗的朗读，分享你的断句成果吧！
讨论主题：
（1）怎样可以读通古诗。
（2）你有什么办法可以尽快读懂古诗。
（3）怎样可以把后面的两首也读通顺啊？
预设：读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。
三、感知诗歌，初步体会
1.反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。
2.诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？
预设：描写了祖国大好河山。
3.诗里描写的风景是什么？
预设：
黄河 江南 庭院
4.小组同学说一说自己对古诗的理解。
四、课堂扩展
1.将你读到的诗中景物描绘出来，可以绘画表达。
2.多种方法背诵古诗，分享背诵方法。
五、学习生字
1.出示会写生字：
莺、涯
2.观察字形，写好每一个字。
3.出示形近字，观察一下，一说不同。
六、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
第二课时
一、谈话导入
同学们，诗人笔下祖国的大好河山优美壮丽，让我们一起走进诗文去看看！
二、古诗背诵
小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。
三、古诗赏析
选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。
讨论：怎样可以更好地理解？
预设：
（1）参考课后注释。
（2）借助工具书。
（3）听一听别人的理解。
（一）大美黄河
1.《浪淘沙（其一）》说一说这首诗的题目。
（1）浪淘沙：唐代乐府曲名。
（2）我的问题：你还了解到其他曲牌名吗？
预设：《天净沙》。
（3）《浪淘沙》是由九首诗构成的一组诗，这是其中一首。
2.解释关键词，理解诗中意思。
出示诗句：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
江南春意思如今直上银河去，同到牵牛织女家。
预设：
（1）九曲：黄河弯道奇多。
（2）万里沙：漫长的河道大量的泥沙。
（3）簸：颠簸。
（4）“九曲”“万里沙”是虚指。
（5）诗的前两句描绘了黄河来自天边，奔腾万里的壮丽图景。
（6）运用张骞上天河到了天界见到牛郎织女星。
（7）这个想象中你感受到了什么？
（8）诗人的豪迈气概。
3.想一想从《浪淘沙（其一）》说一说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？
预设：
“自天涯”写出了源远流长。前两句用夸张的手法直接展示了黄河奔流而下的雄伟；后两句写出了诗人要迎风踏浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到银河，间接写出了黄河的雄伟气势。
4.你还搜集了哪些描写黄河的诗句？
预设：
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（3）白日依山尽，黄河入海流。
（4）黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（二）纯美江南
1.解释关键词，理解诗中意思。
预设：
（1）山郭：山城，山村。
（2）酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
（3）四百八十寺：形容寺院多。
（4）楼台：指寺院。
（5）烟雨：烟雾一样的细雨。
2.诗的前两句描写了什么？
（1）预设：辽阔的千里江南，春回大地，草长莺飞，山花烂漫……
（2）从什么角度展开的？预设：空间角度入手的。
3.后两句描写了什么？
（1）烟雨江南空蒙迷离的美景：金碧辉煌的寺院掩映于烟雨中。
（2）从什么角度描写的？
（3）时间角度。
4.思考“南朝”这个词语你感受到了什么？
预设：给这幅画面增添了悠远的历史彩，使诗歌更富有江南深邃的文化底蕴，更让人回味悠长。
5.讨论：这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
预设：莺、烟雨……
（三）幽美庭院
1.《书湖阴先生壁》这首诗的题目是什么意思？
预设：
（1）湖阴先生：杨骥（字德逢）的别号。是诗人王安石的邻居。
（2）题在杨德逢屋壁上的第一首诗。
2.你有哪些字词理解不了呢？一起交流讨论讨论。
（1）苔：青苔。
（2）畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
（3）排闼：推开门。
3.解决有用的问题，理解诗中意。
按着“院内——院外”的顺序阅读全诗，从写庭院的前两句了解所写的景物有什么特点？
（1）茅檐——净
（2）花木——成畦
（3）你感受到了什么？
预设：主人的朴实勤劳和生活情趣的高雅。
3.按着“院内——院外”的顺序阅读全诗，从写院外山水时，要抓住哪些关键字？
预设：绕 送
“一水”“两山”被转化为富有生命的形象喝小溪曲直多姿、山势若奔的动态美。
4.用自己的话说一说诗里的意思。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山。
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