人教部编版三年级上册语文说课稿：4 古诗三首 山行
《山行》说课稿
汉中市陕飞一小    皇甫莉
    一、说教材：
杜牧的《山行》，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
    二、说教学目标：
1.通过学习，让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，体现古诗意境。
2.激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
3.通过古诗配画，培养学生进行自主学习的习惯。
    三、说教法、学法：
    1.话激趣，营造气氛。
    2.握方法，主动学习。
江南春意思    3.味想象，欣赏意境。
    四、说教学过程
    第一步：谈话激趣，导入新课。
1.创设情境，激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）
师：你们欣赏完有什么感受？用学过的词语来形容枫林的美。这么美的景，若是让画家看到了他会怎么做？让诗人看到了——（生：作一首非常有诗意的诗。）
师：对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在上中行走的时候，被那美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。这节课，我们一起来学习这首诗。
2.板书：山行。你们想读一读吗？引导学生自读。
3.读完古诗把生字圈出来多读几遍。
第二步：学习生字词。
1.出示生字卡片认读。
2.组词认读。
3.课件出示生字果树一棵，测试认读情况。
    第三步、指导学法。
    1、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）
    2、出示学习指导：
    ①读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。
    ②动一动：运用工具书学习生字、词
    ③想一想：诗人在山上行走看到了哪些景物？请画出这些景物。
    第四步、自学古诗。（给予一定的时间）
  （1）学生自学古诗，教师巡视了解。
  （2）合作学习，完成自学的任务。
  （3）自学反馈，检测学生的自学效果：
    我会读_____我知道_____我不明白_____
第五步、感知诗意，体会诗境，为古诗配画。
1.学生在音乐声中为古诗配画，教师巡视指导。
2.展示学生作品。
    第六步 、指导朗读古诗。
    多种方式的朗读古诗。
  （1）个别读，小组读，分角读，范读。
  （2）配乐朗读。（创设诗情画意）
  （3）再次欣赏美丽的图片——美美的读一读这首诗
    第七步、小结延伸：
    1.试着唱一唱歌曲《山行》
    2.小结：这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身期间，让人留恋往返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗
是“千古之绝唱是一点都不为过的”。
五、说板书。
好的板书就是一个微型教案，在这一课中，我主要是按学生从理解景到理解情,逐步拓展的顺序来拓展的，所以我的板书也同样体现这样的思想。
板书设计：
                            寒山    石径
              山行          白云    人家
        （喜爱  赞美）    枫林    霜叶

《山行》教学设计
教材分析：
　《山行》一诗是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学目标：
1、 掌握“径、斜”等四个生字，会正确书写生字。
2 、多种方法理解诗句中“寒山”、“斜”、“生”等重点字词的意思，大致理解诗的内容.
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
4、通过“读、想、诵”的学习方法，培养学习古诗的基本方法.
教学准备：多媒体课件
学生准备：作者的生平简介、预习诗句中的生字词、朗读诗句。
教学重点：
掌握学习古诗的基本方法、学会借助注释、图画，联系生活实际等方法理解词语、诗句的意思。通过多种方式朗读诗句，学会背诵。
教学难点：
运用多种方法理解诗句中关键字词的意思，会用恰当的语言表达诗的主要内容。
教学过程：
一、　激趣导入：同学们，你们喜欢去山上游玩吗？有这样一位诗人，他生于唐代，很会写诗，晚唐时他的诗很受欢迎，与李商隐并称“小李杜”，著有《樊川诗集》。同学们，你们知道他是谁吗？（生：杜牧）
有一年秋天，他去山上游玩，尽情欣赏秋天的绚丽多彩，诗兴大发，于是就写下了这首诗《山行》，广为流传。
师板书课题，生读课题。
一、初读古诗，整体感知。
1、自由朗读古诗，读准字音。
2、个别学生朗读。
3、学习生字词。交流识字方法和书写时注意事项，教师重点指导“斜、霜”的写法。
4、师范读、生边听边划节奏，再读诗句。
二、朗读诗句，理解诗意。
1、解诗题。
2、出示学习古诗的步骤，出示共学单。
（1）借助注释、联系生活实际、借助插图等方式理解词语和诗句的意思。