给小学生讲嫘祖养蚕制衣的教案
篇一：我的教学设计第2课
教学过程:
同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？我们带着疑问一起来学习第3课华夏之祖
【教师】教师指导学生阅读11页“正文”和12页“阅读文字”，观看地图册第5页的《涿鹿之战》和《炎黄战蚩尤》“涿鹿之战是怎么一回事？”
（分解为征战双方、征战过程、征战结果等方面进行启发）。指出，涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础。
【教师】同学们接着思考哈，如果炎帝和黄帝没有结成联盟，能不能打败蚩尤部落？在比如说，如果黄帝的部下没有发明指南车，这场战役能不能成功？
三字经小故事所以我们说炎黄部落联盟的成功是依靠于集体、团体的力量，不是单个人的成功。那我们从中可以得到哪些启发？
【学生】。。。。。。
【教师】现在我们也是以一个小组为单位合作探究学习。
这也是要求大家依靠于团队的力量，集思广益，达到一个更高的学习效果。咱们每个人啊都要充分利用小组学习的机会。
[教师讲述]（出示线索）炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏民族形成了。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪的自称为“炎黄子孙”。
[教师过渡]而其中，黄帝更是被称为“人文初祖”，这又是为什么呢？
[板书]二、黄帝——“人文初祖”
[教师提问]黄帝和他身边的人有哪些发明？
[学生回答]??
[板书]黄帝：宫室、衣裳、挖井、舟车
嫘祖：养蚕缫丝
仓颉：文字
伶伦：乐谱
[教师提问]看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？
[学生讨论]??
[教师归纳] 黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传
说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大
成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族的化身”。
动脑筋：教材上所说的都是后世的传说，那么你认为上述
说法中有哪些是可信的?哪些带有神话彩？怎样看才更科学？
（A、.那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，有可信的一面。
B、说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带
有神话彩了。C、上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我
们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。）
议一议：组织学生读“自由阅读卡”（第16页），联系前
面学过的神话传说，14页上边绿
小字部分也说了，经过考古证实，有些发明是确实寻在的。远古传说与历史事实有什么联系和区别？”
远古传说指的是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，
是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，
而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。而历史事实则是指完全真实存在的客观事实。因此，远古传说固然存在着夸张和理想化的成分，但是也包含着一些真实的历史情况。我们不能把传说等同于史实，但也要学会从传说中分辨真实存在的客观事实，从而获得对历史更客观的认识。