部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元 | |
课标分析 | “语言文字积累与梳理”任务旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。 “文学阅读与创意表达”学习任务旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。教学时可以围绕“心愿”这一学习主题创设阅读情境，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生了解革命传统故事，感受儿童美好愿望，表达自己的独特感受。同时要注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、诵读等方法学习作品，重视语言的积累与运用，形成良好的语感，在口头交流中，发挥自己的创造性。 |
单元教材分 析 | 统编版小学语文教材一年级下册第二单元，是学生进入一年级下学期后遇到的第一个阅读单元。人文主题是“心愿”，围绕这一主题，安排了题材丰富的三篇课文。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，《我多想去看看》《四个太阳》则表达了儿童美好的愿望。这两篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，培养积极向上的生活态度。语文园地二共安排五个板块的内容,“识字加油站”编排了六个数量词语，让学生常用的数量词语识字，并提高量词使用能力。“字词句运用”安排了两组内容，其中“一，连一连”通过连线加强学生对字母表的识记，“读一读，想一想”列举了带有“ 日 ”和“寸”的生字，加强学生对“字族”的认识与理解。“展示台”出示了十个词语，引导 学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学 生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过 和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。 本单元的学习要素有以下几点：一是在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。《我多想去看看》课后明确提出“读好感叹句”；二是“出课文中明显的信息”；在《四个太阳》课后练习中提出了明确的要求，我们在教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。三是低段的学习重点“识字与写字”。 |
单元教学 目标 | 知识与能力： 1.认识39个生字和4个偏旁；会写21个字和2个笔画。 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。 3.读懂课文，能提取明显信息，乐于和伙伴交流阅读感受。 4.学习一组数量词短语，认识7个生字。 5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。 6.朗读积累古诗《春晓》。 过程与方法： 1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。 2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。 3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。 情感态度与价值观： 1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。 育人目标： 培养学生珍惜幸福生活，懂得感恩，激发其对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 |
单元教学重点和难点 | 重点： 1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。 2.读懂课文，能提取明显信息，乐于和伙伴交流阅读感受。 难点： 1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。 2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。 3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 |
单元教学 策略 | 识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。 本单元的重点是出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中引导学生读懂课文内容，学习根据问题出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后两篇是散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏， 教学本单元课文时，不必在内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。 |
单元学情 分析 | 一年级下学期的学生已经基本上养成了认真倾听、认真书写、自觉阅读的习惯，学生有了较强的识字能力和朗读基础，但是他们的认知水平仍处于启蒙阶段。学生在生活中和大自然进行了接触，但尚未形成完整的知识结构体系，思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知规律展开教学。 识字方面，学生通过一年级上册的识字经验，已经对“加一加”“减一减”等识字方法有了简单的积累。识字的方法老师需要继续点拨指导，如熟字+部件、字谜识字、偏旁归类识字、字理识字等，让学生掌握多种方法识记生字，养成浓厚的识字兴趣。朗读方面，能借助拼音把课文读正确、流利，但对于带有偏正短语的长句子以及带有感叹号的句子需要重点指导，联系上下文体会感受，引发情感共鸣，读出真情实感。 不过，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。少部分学生思维活跃，语言表达能力强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；但多数学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，有的甚至连朗读课文都有困难，更不愿意表达。在教学中，应尊重学生在学习过程中的独特体验，关注他们不同的学习需求，重视在读中理解文本，争取化难为易，让每个孩子都能在自己原有基础上取得进步。 |
单元教学 进度 | 一年级语文教学计划 课文1 吃水不忘挖井人 2课时 课文2 我多想去看看 2课时 课文3 四个太阳 2课时 《语文园地二》：4课时 共计：10课时 |
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