一年级语文教学计划2023——2024学年度第一学期
部编版小学语文一年级上册教学计划
附教学进度表
一年级上册
2023.09.01
2023年秋学期部编版
小学语文一年级上册教学计划附教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任一年级语文教育教学工作，本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。学生活泼好动、天真烂漫，思想品德不成熟。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”，学习目的未明确，学习习惯
正处于逐步形成的时期，给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。另外，学生心理特征发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升语文学科素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。
二、教材分析
第一单元是识字单元，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等识字方法，让学生在情境中学语文；本单元识字在拼音学习前面，关注学生的已有经验，能根据汉字的读音有效突破拼读难点；要以教为主，借助听、读和联系生活，指导学生学习，借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立音、形、义之间的联系，激发兴趣；一些平、翘舌音，前、后鼻音，方言干扰比较大的字音需要转换语境，反复正音，直到读准；要培养学生良好的写字、读书习惯，会写17个结构简单的独体字，掌握相关汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写；学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
第二单元是第一个拼音单元，学习内容包括6个单韵母，2个隔音字母，21个声母和10个整体认读音节，还穿插有儿歌、词语及认读字。课文提供了情境图，这些图既能表音，又能示图，
符合学生心理。联系生活呈现了相关的带调音节，方便学生练习。安排了词语的拼读、儿歌的朗读，学生能运用、巩固所学拼音，与生活相结合。学习中要以读为主，以趣为先，帮助学生准确拼读音节。要引导学生充分观察情境图，看图说话，鼓励自主发现拼音的音、形元素，引导根据图画编故事，发展观察能力、表达能力等。
第三单元是一个拼读单元，学习了八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还有儿歌、词语和认读字。本单元借助情境图学习拼音，大多以相应的事物提示读音。图画有时呈现的是包含相关韵母的音节，发展了学生的观察能力和语言表达能力，帮助学习相关韵母，每课都安排了常用音节、音节词和儿歌帮助巩固所学。本单元要充分利用学生的已知帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。要注意把握本单元的学习重点和难点即复韵母和鼻韵母的发音。要采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。要引导学生区分容易混淆的韵母和音节。注意音、形、音结合，提高准确拼读的能力。学习复韵母、鼻韵母的标调规则，要让学生正确书写音节词，体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。
第四单元围绕“自然”这个主题进行学习，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱
之情。要指导学生正确、流利的朗读课文，读准字音，读出变调、轻声、儿化等，不单字读，要做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。重视朗读基本功的训练，用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，重视教师泛读作用，引导充分朗读，通过倾听、模仿和比较提高朗读能力。引导学生认识自然段，建立自然段的概念，知道自然段前空两格的特点。本单元要用图片等丰富学生对自然现象的认知，加深理解文章内容。鼓励用简短的短语和句式表达自己对大自然的喜爱之情。
第五单元是识字单元，将识字蕴含在情境之中学习。重点引导学生识字、写字，发现汉字规律。本单元渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。以前学习了象形字，感受了汉字以象示意的特点，本单元认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律，了解汉字的文化内涵。要创设教学情境，采用形象的手段，激发识字热情。关注对合体字尤其是形近字的识记。应帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。要创设语境复现生字，促进巩固提高。
第六单元围绕“想象”这个主题来学习。以儿童的视角对自然界、生活中的现象进行了描绘，激发了学生对自然、对生活的热爱。本单元重视朗读基本功的训练，引导学生读正确、读通
顺课文，能及时纠正朗读中的错误现象，进行有针对性的朗读训练。《比尾巴》采用的是三问三答的形式，引导学生读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等角说的的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角的对话。可以创设情境，引导学生读好角说话的语气。初步建立句子的概念，认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号、句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。可以利用课文插图和其他图片资料等帮助学生丰富对生活经验的积累。
第七单元围绕“儿童生活”这个主题学习了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》三篇课文，讲述的有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，描绘了儿童生活的场景，展现了儿童的内心世界以及他们的情感体验。重点是引导学生联系生活实际理解课文。要从学生的经验世界入手，调动学趣，结合学生生活实例加深体验和感受，学习偏正短语的合理搭配，引导学生结合生活经验学习偏正短语的合理搭配，体会到合理搭配可以使语言表达更加具体生动。
第八单元围绕“观察”这个主题，学习了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三篇文章，以动物为主人公，充满了童真，能激发学趣，使学生留心观察生活中的学问。初步培养寻明显信息的能力，继续培养根据问题从文中提取明显信息的能力，能借助圈一圈、
画一画的方法。能借助图画阅读课文，能利用连环画、课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。
三、教学目标
第一单元：认识相关生字，并会写，能够用正确的笔划写；能利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等方法识字，初步了解汉字的文化内涵；背诵《金木水火土》、《对韵歌》，养成读书和写字的好习惯；学习谜语诗，能区分3组形近字；了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则，能按规则正确书写；背诵《咏鹅》。
第二单元：能正确认读并能在四线格上正确书写相关单韵母、隔音字母、声母、整体认读音节。掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。能正确拼读声母和单韵母组成的音节。认识“文”、“数”等生字。能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。能正确读平、翘舌声母组成的音节，能区分形近字母，区分易混淆的音节词，能正确拼读音节词，根据拼读词意做动作，能将事物进行分类。能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
第三单元：正确认读相关声韵母、鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，掌握两拼音节和三拼
音节的拼读方法，能正确拼读由复韵母组成的音节，正确书写和拼读音节词，认识相关生字，能区分读音相近的音节，能辨别形近的复韵母，能读记声母表、韵母表和整体认读音节表，能区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字由哪些音节组成，能根据拼音写汉字，能借助拼音读简单的文章。