人教版语文一年级上册单元教学计划
人教版(最新版)《语文》单元教学计划
一年级上册
第一单元
教材分析:
这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课,内容丰盛,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在风趣的情境中走进语文,乐于识字。
对刚人学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音研究的前面,关注了学生已有的研究经验,符合学生的研究心理。不仅可以让学生体会汉字研究的欢乐,还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用,根据汉字的读音有用突破拼读难点,使拼音研究达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的研究,重点是借助听读和联系生活经验来研究汉字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和详尽形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。另外,还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“喜悦读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值。
从本单元入手下手,学生就进人正式的语文进修。要从起始阶段,就注意培养学生优良的进修习惯,出格是写字和朗读的习惯。写字姿式要正确,对照田字格里的范字,按笔顺规则正确书写、朗读课文,要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通畅。
讲授目标:
识字:1.认识本单元40个生字;会写17个字和10个笔画。2.研究利用巳有的生活经验,備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的望。3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。4.培养学生优良的研究习惯,特别是读书和写字的习惯。
口语交际:1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。2.对交流有兴趣,感受交流的喜悦。
语文园地:1.研究谜语诗,认识5个生字。2、区分3组形近字,了解每组汊字字形的例外。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。4.背诵《咏鹅》。5.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式研究儿歌《小兔子乖乖》,能正确朗读。
喜悦读书吧:1.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的喜悦。2.乐于和大家分享课外阅读成果。
课时安排
识字:
1天地人(1时)
2金木水火土(2课时)
一年级语文教学计划3口耳目(2课时)
4日月水火(2课时)
5对韵歌(2课时)
口语交际(1课时)
语文场地一(3课时)
喜悦读书吧(1课时)
第二单元
教材分析:
本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,研究内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的研究心理,降低了拼音研究的难度,增加了拼音研究的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调,便当学生进行全面的拼读练习。另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音研究与学生的生活相结合,激发研究的兴趣。
拼音的进修,要以趣为先,以读为主。教师要引导学生自主观察情境图.在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助进修;还可以根据图寓编故事,激发学生进修拼旨的兴趣;字母的进修,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经历和第一单元的进修内容进行,使音节拼读练习和详尽的人、事、物进行意义对接;生字、同诰的讲授可以借助图画展开,注意音、义结合。值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需求书写,也不需求进行详尽的字形分析;儿歌的讲授旨在牢固拼和激发进修的兴極.讲授时可采用多种形式的朗读,不要求了解和背诵,拼的书写,要重点指点学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿式和优良的书写习惯。
讲授目标:
单韵母和声母:1.正确认读a、o等6个单韵母,b、p等23个声母,yi、wu等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,止确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
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