部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划（大全5篇）
第一篇：部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划
部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划
教材分析：
部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。安排了六个单元。其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神"。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。综合性学习之后还选编了十首古诗词。本册教材共有17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。口语交际3篇，快乐读书吧1篇，语文园地5个。部分课文后安排了以下栏目:“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，扩大阅读视野:“资料袋”，提供补充材料;“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写;“选做”设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。
教材重点及难点：
重点：
1.有较强的独立识字能力，会写常用汉字120个。
2.能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
5.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。
难点：
1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己
的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
3.在活动中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
教学目标:
1.有较强的独立识字能力，会写常用汉字120个。
2.能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面。能联系
上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情彩，体会其表达效果。
5.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。与人交流能尊重和理解对方。
6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中出有价值的信息。
7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。
8.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
9.在活动中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。
10.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
11.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
教学措施：
1.认真体会新课标精神，清楚新课标总体要求及年段要求，切实减轻学生学习压力，为学生营造轻松、快乐的学习氛围。
2.重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3.引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4.引导利用学校图书室书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5.激发学生的学习兴趣，重视培养学生的生活体验能力，提高学生的学习能力。
6.引导学生用自己所掌握的寻快乐的策略及时调整自己的学习心态。让学生明白学习的乐
趣在于“过程“，而不只是结果。
第二篇：部编教材一年级语文下册第二单元教学计划
第二单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
二、学情分析：
本单元《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》3篇课文，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，所以会深受学生喜爱，但《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定的难度，教师可以适当第提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
一年级语文教学计划三、单元教学目标 ：
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
四、教学重点、难点：
1.识字和写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。
4、根据提示，出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。
五、教学准备：
生字卡片、多媒体课件（教师）预习生字，做字卡（学生）
六、教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导，尤其是长句子的朗读，教师要做好示范。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
七、课时安排
1.吃水不忘挖井人……………………2课时 2.我多想去看看………………………2课时 3.一个接一个…………………………2课时 4.四个太阳……………………………2课时 5.语文园地一………………………… 3课时 6.知识归类……………………………1课时 7.单元测评……………………………2课时
第三篇：部编教材一年级下册语文教学计划
人教版语文一年级下册教学计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。