【篇一】
一、指导思想
以新课程改革的精神为指导，以学校的“信息化生态课堂”为基准，通过开展集体备课活动，加强老师间的相互沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为老师合作、实践、创新的争论过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。
二、备课组成员状况分析
我们学科组有两名数学老师，徐时旺老师从教近三十年来始终对工作认真负责、精益求精，对同学严格要求，对数学教学有自己的执教风格，有着丰富的教学阅历和同学管理阅历，认为正确而不怀疑她会带动我们学科组向一个正确的方向进展;自参预工作以来始终担当数学教学工作，对待工作擅长学习，勤于钻研，但在同学管理方面有些欠缺。我们组两位老师都多次执
教区镇公开课，一度受到领导的好评，基于此，我们要发扬“团体作战”精神，相互学习，以饱满的工作热忱、精益求精的工作态度坚持集体备课，认真落实不流于形式，贯彻数学组的工作方案，为创先进备课组而努力。
三、教研组工作目标
1、加强学习和争论，将新的训练教学理念运用到教学工作实践中去，进一步提高课改实施水平，重视对学科课程的争论，加强信息化生态课堂的建设。
2、主动探究新的教学方法，创设有利于同学进展、有利于提高教学质量的新型课堂教学模式，为同学的健康进展、全面进展缔造优良的环境和有利条件。
3、主动开展各项教学活动，提高训练质量
四、本学期活动内容
1、每单元至少一次集体备课。
2、对课堂教学中消逝的问题准时争辩和争论。
五、具体活动措施
1、严格依据学校工作方案、教研室工作方案、数学教研组方案和备课组工作方案开展本组的备课争论，并做好相关备课资料的积累。
2、认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级同学实际，作出相应的修改。
5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，相互沟通教学阅历，争辩教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类训练教学报刊资料，努力吸取先进的训练思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
年级组长工作计划 【篇二】
一、指导思想
以学校课题为载体，转变老师的教学行为和同学的学习方式，以培育同学的创新意识和实践力气为重点，深化课堂教学改革，进一步推动老师专业进展。加强备课组师资队伍建设，切实提高老师自身综合素养，争取本学期各项工作上一个新台阶。
二、工作要点
1、加强训练理论学习
新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。组织老师接受应用集体学习和自学相结合的方式，阅读《新课程课程标准》等，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。转变训练思想，把握新课程标准的八个方面的基本理念。要关注同学的情感、态度、价值观和一般力气的培育。学习现代训练信息技术，大力提高理论水平和教学力气，培育自身综合素养，争做学习型老师。
2、开展课堂教学的争论。
(1)细心备课：充分发挥备课组的主动作用，细心组织每单周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有同学。加强组内听课和评课，使教学争论“日常化”、集体才智化。
(2)认真上课：老师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动同学学习主动性，通过改善教学组织、提升教学水平，把同学学习的状态带入课堂，焕发生命的活力。课堂教学实践是阵地。在课堂教学中，缔造一个有利于同同学动活泼、主动进展的数学学习环境。让同学具有自主探究、合作相互沟通、主动思索和操作实践的机会。数学学习活动要成为数学学习的重要形式。数学教学提倡从同学的阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分的从事数学实践活动和相互沟通的机会，使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问、思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。
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