大班社会活动“幸福原来很简单”，关键词——真实
我们常常不太愿意在公开活动的时候选择社会领域，因为虽然社会领域涉及的内容广泛，多为幼儿的养成、情感教育，但很多时候教学会流于表面而变成老师的说教课。本次活动却给了我们很大的启发。活动首先让幼儿看看不同人的微笑，听听他们的幸福在哪里？然后引导幼儿说说自己的幸福与大家一起分享；接着通过ppt演示一位小姑娘的一天，引导幼儿她的一天中有哪些幸福？并让幼儿了解收获的幸福和付出的幸福；最后，让幼儿在由多张照片构成的幸福墙上选照片说幸福，并整合成散文诗。
反思本次活动的可取之处有：现在的孩子很幸福但往往不懂得感恩。所以，首先老师选择这个题材就非常有价值。其次，活动中使用的大量照片、ppt的制作、记录小姑娘一天幸福的录像，可以看出老师为这个活动做了非常充分的准备。第三，活动所选用的照片等资料无一不是来自于幼儿的生活，非常有现场感，显得很真实，为幼儿创设了一个宽松的、温馨的、积极的交流氛围。最后，在说幸福的环节中，老师帮助幼儿梳理出收获和付出两种幸福，虽然有一些简单化，但是对幸福内涵的一个提升，让习惯于享受别人给予的幸福的幼儿知道付出也是一种幸福。
幸福原来很简单 四、大班歌唱教学“风筝的歌唱”，关键词——有效
反思本次活动的可取之处有：现在的孩子很幸福但往往不懂得感恩。所以，首先老师选择这个题材就非常有价值。其次，活动中使用的大量照片、ppt的制作、记录小姑娘一天幸福的录像，可以看出老师为这个活动做了非常充分的准备。第三，活动所选用的照片等资料无一不是来自于幼儿的生活，非常有现场感，显得很真实，为幼儿创设了一个宽松的、温馨的、积极的交流氛围。最后，在说幸福的环节中，老师帮助幼儿梳理出收获和付出两种幸福，虽然有一些简单化，但是对幸福内涵的一个提升，让习惯于享受别人给予的幸福的幼儿知道付出也是一种幸福。
幸福原来很简单 四、大班歌唱教学“风筝的歌唱”，关键词——有效
这是一个学习两声部歌唱的活动。活动首先让幼儿看图谱复习演唱歌曲《风筝的歌唱》，然后欣赏两位老师的演唱，发现不同，了解两声部和轮唱；再讨论第二声部接唱的位置，完善图谱；最后进行合唱练习和表演。
两声部学习对于大班上学期孩子来说是有难度的，但是从整个活动的组织来看，幼儿学得非常轻松、积极。分析原因，还是因为教师的环节设计目的明确，策略运用得当，让幼儿的每一次练习、每一次学习都非常有效。比如图谱的设计既关注到了歌词，也关注到了旋律特点；比如对于二声部从哪里唱的讨论；比如对于合唱表演的要求等等 ，都体现了老师的教学价值观。
外出学习很辛苦，但学习后的收获让人快乐（这也是一种幸福），有机会会上翻版课，与大家一起分享好课。
两声部学习对于大班上学期孩子来说是有难度的，但是从整个活动的组织来看，幼儿学得非常轻松、积极。分析原因，还是因为教师的环节设计目的明确，策略运用得当，让幼儿的每一次练习、每一次学习都非常有效。比如图谱的设计既关注到了歌词，也关注到了旋律特点；比如对于二声部从哪里唱的讨论；比如对于合唱表演的要求等等 ，都体现了老师的教学价值观。
外出学习很辛苦，但学习后的收获让人快乐（这也是一种幸福），有机会会上翻版课，与大家一起分享好课。
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