三年级经典诵读
《三字经》教学计划
一、指导思想和理论依据：
２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
二、教学内容、思路分析：
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是本课程的教学我通过角想
象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学内容安排：
根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。本学年主要了解《三字经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。
五、教学进度表：
上学期
周次 | 教学内容 | 课时 | 时间 | 完成情况 |
1 | 人之初 性本善----子不学 断机杼 | 1 | 九月 | |
3 | 窦燕山 有义方----教不严 师之惰 | 1 | 九月 | |
5 | 子不学 非所宜----亲师友 习礼仪 | 1 | 十月 | |
7 | 香九龄 能温席---弟与长 宜先知 | 1 | 十月 | |
9 | 一而十 十而百----此四方 应乎中 | 1 | 十一月 | |
11 | 月水火 木金土----此六畜 人所饲 | 1 | 十一月 | |
13 | 曰喜怒 曰哀惧----此五味 鼻所嗅 | 1 | 十二月 | |
三字经小故事 15 | 匏土革 木石金----此四声 宜调协 | 1 | 十二月 | |
下学期
周次 | 教学内容 | 课时 | 时间 | 完成情况 |
1 | 凡正史 廿四部----载治乱 知兴衰 | 1 | 三月 | |
3 | 读史者 考实录----李若杜 为诗宗 | 1 | 三月 | |
5 | 凡学者，宜兼通-----彼既仕，学且勤 | 1 | 四月 | |
7 | 披蒲编 削竹简---身虽劳 尤苦卓 | 1 | 四月 | |
9 | 苏明允 二十七----尔幼学 当效之 | 1 | 五月 | |
11 | 蔡文姬 能辨琴----尔幼学 勉而致 | 1 | 五月 | |
13 | 犬守夜 鸡司晨----光于前 裕于后 | 1 | 六月 | |
15 | 人遗子 金满赢---- 戒之哉 宜勉励 | 1 | 六月 | |
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