《拣麦穗》教学设计-
正如她的名字一样，她的文章如一幅幽雅淡泊的泼墨山水画，诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。
b.作者简介：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以人和爱为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的大雁系列中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩大雁追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
王菲语录职业化培训心得二．字词积累：
认识蔬菜字音：拣麦穗（su ）磕（kē）碰戏谑（xu ）害臊（s o）山坳（o）蹒跚（p nshān）
词义：戏谑：开玩笑; 步履：步行，步伐; 蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。约莫：推测，估计。企望：期盼，盼望。死
乞白赖：纠缠个没完。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
三.整体感知，梳理结构：
首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。（四个同学一组）晒年夜饭
思考讨论：1.课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题.
2.结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？
3.贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）
第二部分：回忆我童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱，我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦;
第三部分：卖灶糖老人的离去，我渴望爱的幻想破灭，卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭
2. 我：和姑娘们；我：嫁卖灶糖老汉姑娘们：换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻; 梦想破灭；我: 寄托对人间至真、至善、至美的信念；姑娘们：麻木、顺受.
3．明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌.
四.赏析全文.
A.精读第一部分.讨论思考下面的问题:
1、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
引导:a.为故事提供了一个背景：自然环境，社会环境.
讲解: 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的个案，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。
b.总领全文，并贯穿全文，为下文写我儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。
B. 请同学分角朗读第二部分(独白, 我，二姨，老汉各一位同学).
讨论思考下面的问题:
灶糖
1．我是怎样的女孩？天真烂漫，幼稚纯真. 天真无邪
2.怎样理解我的梦想嫁给一个卖灶糖的老汉？
正因为我天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。我的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，我也因此得到老汉的爱护。
这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对我很好，并非是真的想要娶我，他那样朴素地疼爱我没有任何希求，也没有任何企望的。
4.老汉真是为了要娶我吗？怎样理解老汉对我的爱?
不是.老汉对我的爱是没有任何希求，没有任何企望的.这才是人世间至真，至善，至美的爱.也是作者才讴歌的爱.
为什么老是流鼻血C．精读第三部分，讨论思考下面的问题:
A．课文写到我在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：
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