《风雨》
学习目标
1、朗读课文，梳理文章内容。
2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
学习重点
比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
学习方法：朗读法、批注法、讨论法
课时：一课时
课前预习：
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。 
2、查阅有关资料，了解作家作品。 
3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。
教学过程：
一、导入：图片导入。
二、关于作者：贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的
为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。
三、字词正音：
蔓  撩（liáo）  捶（chuí）  偌大（ruò）  芦苇（lúwěi）  栅栏（zhà）  槐树（huái）
攀附（pān）  蜷曲（quán）  屋檐（yán）  弧形（hú）  疏忽（shū）  锥形（zhuī）  蹦跳（bèng）  刹那（chà）
四、自读课文，整体把握：
1、全文8个自然段，通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
明确：第1段：树林全貌；
第2段：垂柳、杨叶、芦苇；
第3段：断绳羊、女孩；
第4段：葡萄蔓、苍蝇；
第5段：鸟巢、鸟儿；
第6段：废纸、猫、瓦；
第7段：浮萍、鱼儿；
第8段：木架、门、窗、油灯、老头、孩子。
2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？风雨小说
明确：①自然景象的描写：树林、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓、鸟巢等；②动物的描写：断绳羊、苍蝇、鸟儿，猫；③人的描写：牵羊女孩、屋里老头、玩耍的孩子们。
有宏观的描写：如对树林子的描写；有微观描写：如六条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等。
写出风的这些特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。可以总括为：狂暴、肆虐。
3、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐。作者采用的是一种什么写法？
明确：侧面烘托。
补充：描写按照角度可以分为正面描写与侧面烘托。
4、跳读课文，一，文章标题是“风雨”，但似乎写风的地方多，有哪些地方写到了“雨”？是哪种写法？
明确：①第六段“有一只精湿的猫拼命地跑来”，②结尾“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”
课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种 “急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕床上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。
（孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？）
五、精读课文
1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地
写出了树林地狂风中飘摇的情景。
小结：赏析语句，应注意的要点是：①修辞手法；②动词的使用。
2、自读课文，同桌之间讨论：你觉得本文中写“风雨”最传神的句子是哪个？好在哪里？
明确：①“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜。”“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。
②“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫
唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”采用了夸张的修辞手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。
③“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”用的是比喻的修辞手法。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
④“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。”“抛举”“僵直”“铺撒”一系列的动词将垂柳在风中凌乱的情态描写得生动形象，最后一句比喻水到渠成。“灰白”、“黑青”，两个极具对比的颜中夹以“翻”“扭转”的动词，杨叶在风中扭动的景象如在眼前。
小结：写景时，我们要：①仔细观察；②要注意动词的使用；③修辞手法的使用可以锦上添花；④运用视觉、听觉、触觉等多种感官；⑤侧面描写有时效果更好。
六、写作实践：描写一段春暖花开、万物复苏的季节的优美文字，运用修辞手法，150字左右。