《静夜思》第二课时教案
课时目标
1、 正确、流利、有感情地背诵古诗。
2、 理解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、 适度拓展古诗，激发学生对传统文化的喜爱之情。
教学过程
一、 朗读古诗，复习导入
1、 指名学生朗读古诗，全班齐读。
2、 出示词语卡片：夜晚、思考、床前、明月、举头、望 明月、低头、故乡，指名学生认读。
单独出示生字卡片，开火车读，齐读，巩固识字。
3、 导入：上节课我们已经初步认识了这位大诗人，知道他 喜欢写月亮。那么，在这首《静
夜思》中，他究竟看到了什么样的月亮，又在“思”什么 呢？让我们再次走进课文。
二、 理解诗意，感悟诗境
1、学习1、2句。
（1） 指名朗读第1句。结合课文插图想一想：这句诗 写的是什么时候？猜一猜作者是在什么地方看月 亮？
（2） 指名学生汇报：写的是有月亮的晚上。在作者睡 觉的床前。
（3） 理解“疑”和“霜”的意思。
（“疑”的意思是“好像”，“霜”要结合学生 的生活实际，辅以多媒体图片帮助学生理解。
（4） （让学生说一说这句诗的意思，先同位互相说， 再指名说一说。师适当指导：床前那一片明亮的 月光，好像是地上铺着的一层白霜。
（5） 有感情地朗读这一句古诗。注意节奏和停顿： 床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
2、学习3、4句。
（1） 师过渡：在这样一个明月当空的夜晚，诗人在干 什么呢？请小朋友们轻轻地读一读
诗的三、四两行。
（2） 指名学生朗读。理解“举头”就是“抬头”的 意思，"思"在此处是"思念"的意思，"故乡"就 是自己出生长大的地方。
（3） 指名用自己的话说一说这两句诗的意思，教师明 确：诗人抬起头，望着天上的一轮明月，不由得低下了 头，思念起自己的故乡来。
（4） 师出示多媒体图片，指导学生看图，拓展想象： 诗人一个人身在外地，此刻，他会思念故乡的什么呢？ 生思考后与同位轻声交流。
（5） 指名交流。
（预设：诗人孤身在外，思念远在故乡的家人，思念 小时候和自己一起长大的好朋友，思念家乡的小河、 草地,，）
（6） 引导学生联系生活实际，谈一谈自己孤单的时候会 想些什么。
（7） 有感情地朗读第三、四两行。
（举头/望/明月，
低头/思做乡。）
（8） 师小结：是啊，作者孤身在外，内心寂寞，看到 了天上的一轮明月，想到明月此时此刻也照着自己的家 乡和家人，舅舅难以入睡，就写下了这首诗。让我们一 起有感情地再来读一读这首诗。
3、有感情地朗读全诗，练习背诵，指名背诵。
二适度拓展，激发兴趣
1师过渡：大诗人李白很喜欢月亮，除了这首《静夜思》
，他还写了很多与月亮有关的诗。
2、 多媒体出示：
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
月下独酌
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
关山月
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
3、 师范读，生自由练读，拓展古诗积累。
四、课堂小结
同学们，这节课我们走进了大诗人李白的《静夜思》， 感受到了他对于故乡的思念之情。课后，请同学们再背 一背这首古诗，还可以搜集其他一些与月亮有关的古诗读 一读、背一背。
五、板书设计
景：明月光，地上霜
8静夜思 古诗静夜思
思念故乡和亲人
人：望明月，思故乡
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