部编一年级下册《静夜思》教学设计
设计意图:
    《静夜思》是部编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文，是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练、感情真挚、意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。
     这首诗也出现在上学期的诵读上，而且学生会读会背，所以太熟的课文学生学习的兴趣不浓。为了激发学生兴趣，我从谈话引入古诗的学习，重点学习第一、二两行，感悟李白为什么把明月光比作地上霜，通过反复朗读理解诗人的孤独冷清。在识字、写字时，重点学习第一、二两行里出现的字。
教学目标：
1.会认“床”等9个生字；会写“思”、“床”4个生字。
2.把古诗读正确、读流利。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点：
识字、写字，诵读古诗。
教学难点：
想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入，学习生字
（一）用4篇李白的诗（选自诵读）让学生读读猜猜作者，引出李白，听李白的自我介绍后出示题目。
（二）请小朋友读题目随机教学“夜”、“思”，并把“思”的书写完成。
1.“思”是心字底，与思想、思考有关，所以“思”是思念的意思。
2.质疑导入：那么李白在思念什么呢？
二、初读古诗，读准生字
（一）自由朗读古诗。
     接下来，请同学们轻轻打开书，翻到43页，端起课本读古诗，听清要求：读准字音，读通诗句，读完请坐端正。
（二）指名读古诗，告诉学生读古诗要有韵味，要有节奏，和学生一起分节奏。
（三）再读古诗：
1.指名读；
2.同桌互读；
3.小老师领读。
三、古诗赏析，学习句一
（一）谈话导入古诗的第一行：
1.小朋友读古诗一次比一次有进步。古诗的题目是（ 《静夜思》 ），那他在思念什么？（故乡）
2.李白怎么突然思念自己的家乡呢？（他看到圆月想家乡了）
（二）来，我们把目光聚集到这里（月亮）你们看，这是个怎样的月亮？
1.学习 “光”在我们的古诗里是哪个词？（明月）
2.这明亮的月光会洒向哪里？学生自由回答，最后引出“床前”。（学习：床）
3.指导朗读。
（三）学第二行。
1.瞧，这月光洒在地上，你觉得好像什么？引出（霜），“霜”在我们哪篇课文出现过？当学生说到“霜”时，看到“霜”，你就会感到怎么样？（冷）你的想象和李白一样，真了不起。那你们知道李白为什么觉得白月光好像是秋霜吗？古诗里没有“好像”这个词，你们知道是哪个字吗？随机教学“疑”，理解“疑”就是好像的意思。
2.说说李白把月光比作霜的原因。白在美术老师眼里是冷调，给人清冷的感觉。你们喜欢白吗？李白也喜欢白吗？
3.指导朗读。
（四）把两行诗连起来读。
四、学诗句二，引发思考
（一）此时此刻，让李白想起了什么？
（二）生说，出示句子。
（三）要求读一读，用三角形画出李白动作的词反馈时随机学完。
（四）我们一起把这句诗配动作读一读。
（五）李白低头思故乡，还会想到谁?我们下节课再学。
五、小结并诵读
     一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》道出了李白浓浓的思乡情，让我们配上动作，一起来读读这首古诗。配乐读。
六、写字
     指导书写：床、前、光
七、板书设计
                           疑
                月光——————霜
静夜思 古诗
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