部编一年级下册《静夜思》教学设计
设计意图:
《静夜思》是部编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文,是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练、感情真挚、意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映,生动展现了诗歌所描绘的意境,传达了诗人的情感。
这首诗也出现在上学期的诵读上,而且学生会读会背,所以太熟的课文学生学习的兴趣不浓。为了激发学生兴趣,我从谈话引入古诗的学习,重点学习第一、二两行,感悟李白为什么把明月光比作地上霜,通过反复朗读理解诗人的孤独冷清。在识字、写字时,重点学习第一、二两行里出现的字。
教学目标:
1.会认“床”等9个生字;会写“思”、“床”4个生字。
2.把古诗读正确、读流利。
3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。
教学重点:
识字、写字,诵读古诗。
教学难点:
想象画面,初步感受诗中描绘的景象。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,学习生字
(一)用4篇李白的诗(选自诵读)让学生读读猜猜作者,引出李白,听李白的自我介绍后出示题目。
(二)请小朋友读题目随机教学“夜”、“思”,并把“思”的书写完成。
1.“思”是心字底,与思想、思考有关,所以“思”是思念的意思。
2.质疑导入:那么李白在思念什么呢?
二、初读古诗,读准生字
(一)自由朗读古诗。
接下来,请同学们轻轻打开书,翻到43页,端起课本读古诗,听清要求:读准字音,读通诗句,读完请坐端正。
(二)指名读古诗,告诉学生读古诗要有韵味,要有节奏,和学生一起分节奏。
(三)再读古诗:
1.指名读;
2.同桌互读;
3.小老师领读。
三、古诗赏析,学习句一
(一)谈话导入古诗的第一行:
1.小朋友读古诗一次比一次有进步。古诗的题目是( 《静夜思》 ),那他在思念什么?(故乡)
2.李白怎么突然思念自己的家乡呢?(他看到圆月想家乡了)
(二)来,我们把目光聚集到这里(月亮)你们看,这是个怎样的月亮?
1.学习 “光”在我们的古诗里是哪个词?(明月)
2.这明亮的月光会洒向哪里?学生自由回答,最后引出“床前”。(学习:床)
3.指导朗读。
(三)学第二行。
1.瞧,这月光洒在地上,你觉得好像什么?引出(霜),“霜”在我们哪篇课文出现过?当学生说到“霜”时,看到“霜”,你就会感到怎么样?(冷)你的想象和李白一样,真了不起。那你们知道李白为什么觉得白月光好像是秋霜吗?古诗里没有“好像”这个词,你们知道是哪个字吗?随机教学“疑”,理解“疑”就是好像的意思。
2.说说李白把月光比作霜的原因。白在美术老师眼里是冷调,给人清冷的感觉。你们喜欢白吗?李白也喜欢白吗?
3.指导朗读。
(四)把两行诗连起来读。
四、学诗句二,引发思考
(一)此时此刻,让李白想起了什么?
(二)生说,出示句子。
(三)要求读一读,用三角形画出李白动作的词反馈时随机学完。
(四)我们一起把这句诗配动作读一读。
(五)李白低头思故乡,还会想到谁?我们下节课再学。
五、小结并诵读
一轮明月,一段思乡情,一首《静夜思》道出了李白浓浓的思乡情,让我们配上动作,一起来读读这首古诗。配乐读。
六、写字
指导书写:床、前、光
七、板书设计
疑
月光——————霜
静夜思 古诗 好像
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