静夜思的诗歌体裁是
《静夜思》按照形式分是一首五言古诗;按照本身分属于抒情诗;
床前明月内光,疑是容地上霜。
静夜思 古诗举头望明月,低头思故乡。
抒情诗通过抒发诗人的感受来反映社会生活。
五言古诗是汉、魏时期形成的一种新诗歌体裁。它没有一定的格律,不限长短,不讲平仄,用韵也相当自由,但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞,也不同于唐代的近体律诗和绝句,故称五言古诗。唐代的五言古诗虽源于汉、魏,但决不因袭模拟,呈现出自己的面貌,具有鲜明的时代特。
六年级语文上册《丁香结》教学反思
《丁香结》是部编本六年级上册第一组的一篇散文,作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的
“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
在本节课的教学过程中,我认为自己的成功之处在于:
在理解“丁香结”一词时,我不是单纯的用语言表达,而是当堂给学生示范,当时,我借用学生的红领巾,打了一个结,先让学生明白“结”的形象,这让学生更直观的明白“结”。接着,我追问学生“现在红领巾上有结,我们怎么佩戴?”学生回答道:“需要解”。就这样,很自然引出“解”,进而深入生活中,我们都有那些结?我先说我目前最大的“结”是,班内还有个别学生不按时交作业,我正在寻“解”的方法,在我的示范下,学生纷纷回答自己的“结”。
再回归文本,学生很快就能说出“丁香结”的象征意义,也能快速、准确地出文章的中心句,并能很好地体会作者寄寓在丁香结中的情感。
在本课的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面:
1.学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够,使学生自主学习、自主质疑、自
主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2.在课堂上,我引导学生理解“丁香结”的含义用时过多,以至于后边只让学生谈了“你生活中有哪些结,准备怎样解”这一问题,没有让学生结合自己生活体验把感受写出来,本节课没有书写训练,是一大不足。
在今后的教学中,我要从指导者的角度出发,更加注重培养学生自主探究的能力。在设计教学环节时,多备学生,把握好时间,争取让学生得到多方面能力的训练。
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