《静夜思》教学设计
课 题
《静夜思》音乐综合课
课 型
音乐综合课
班 级
课时
1
设计者
一、教学内容
1、学唱《静夜思》
2、给自己喜欢的古诗作曲
二、教学思路
 本课通过欣赏、演唱、创作古诗词歌曲，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三、教材分析
 《静夜思》是小学湘文艺版二年级下册其中的一个单元，它体现了音乐与传统经典文化的结合，与学生的生活相结合。教材力图借姊妹艺术（诗词）与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品间的融合，让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体会。真切感受中华传统文化之美。本课的《静夜思》歌曲进行了调整。
四、学情分析
 二年级学生在一、二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲《咏鹅》、《悯农》等，已能很好地用语言和歌声进行表达诗意，且已掌握了一些基本的音乐常识，如：节拍、节奏、速度等，所以本节课鼓励学生尝试去创作，为自己喜爱的古诗配上音乐。培养学生敢于创新、勤于思考、灵活运用已知知识的能力。孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。 
五、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）                   
1、通过学习古诗词歌曲《静夜思》感受音乐与诗歌的完美结合，加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
2、能有感情的演唱歌曲《静夜思》。
3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。
六、教学重难点                                                             
【重  点】有感情的演唱歌曲《静夜思》，感受音乐与诗歌的完美结合。
【难  点】为古诗词作曲。
七、教学设计                                                       
  《静夜思》是一堂将音乐与文学融合为一体的综合课。根据教学目标，从赏、诵、唱、创作、评等五个环节来完成教学。首先通过简单律动让学生感受美和快乐的情绪，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题《静夜思》，然后师生一起学唱和欣赏古诗歌曲，最后通过让学生开展想象力和已学知识给自己喜欢的古诗作曲的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元活动中，提高表现欲望和审美能力。
八、教学方法                                                     
  朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、表演法
九、信息技术应用：                                                             
“百度”为教师提供了上课所需要的一切资料如：有关图片、音乐，还提供了许多与本课相关的资料。“班级圈”和主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能
十、教学过程                                                               
一、组织教学
师：同学们好，非常高兴和你们又一次走进这奇妙的音乐世界。
二、复习旧知
（一）复习7个音
1、弹奏音符1234567/7654321
（师：听，钢琴要唱歌了呢？）
2、学生跟琴演唱1234567/7654321
（师：请跟钢琴演唱）
（二）复习节奏X  XX  X-
（师：请你像我这样做）
三、情境导入
1、师设问：听一听，歌曲中都唱了些什么呢？
播放《读唐诗》。（先设问？再播放《读唐诗》
生：唱的都是古诗
师：你会朗诵古诗吗？谁想把自己最喜欢的一首古诗朗诵给大家听一听？
（请同学到台前朗诵，并给与掌声鼓励）
师：老师也有自己喜欢的古诗，你们知道老师喜欢那首吗？老师把这首诗变成了一幅画，你们能猜出来吗？
（出示图片）
师：你们真聪明呀！（贴板书静夜思）
师：《静夜思》是谁写的呀？
生：李白，唐
师：静是什么意思？夜是什么意思？思是什么意思？
生：静是安静，夜是夜晚，思是思念。
师生合：这首诗表达的是诗人李白在一个安静的夜晚望着一轮明月思念的自己远方的故乡和亲人。
师：你们会诵吗？
（生齐诵静夜思）
师：你们诵完了，我也想诵一诵，我还请来一个小帮手（拿出扇子）
（师表演诵）
师：老师和你们的诵的有何区别呢？
生：有感情、有动作、、、、、、
师：那你们能不能像老师这样读呢？这一次老师也给你们请来一位小帮手，用音乐给你们伴奏，好不好？（生配乐朗诵）
师：嗯，你们朗诵的太好了，我都有点思念我远方的亲人了。刚才你们是诗配乐朗诵，如果我们把这首诗谱上曲，变成一首歌，又会怎么样呢？
四、新歌教学
1、师跟伴奏示范唱
师：请仔细聆听，听完后告诉我（师设问：古诗朗诵、古诗配乐朗诵、古诗词歌曲，你更喜欢哪一种呢？先设问，在示范唱）
生：古诗词歌曲
师：为什么呢？
师：情感表达更充分了，诗韵更浓了（贴板书诗韵）
师：古诗词歌曲还有什么好处呢？
师：提高我们的朗诵能力，还可以传唱，让难背的古诗一下子就记住了。下面就让我们学唱这首好听的歌曲吧。
2、默唱歌曲
师：先设问：这首诗在歌曲中重复了几次？旋律都一样吗？
生、四次、不一样。
3、教唱解决难点
师：让我们一起里看看第一次和第二次有什么不同呢？
生：、、、、、、
师：让我们来唱一唱不同的地方（跟琴）
师：让我们把这两句完整的演唱一次（跟琴）
师：让我们来看看第三次有什么不同，先听一遍，同学们再唱一唱（跟琴）
师：让我们来唱一唱最后一次重复，和第二次重复又有什么不同呢？
师：让我们跟琴完整演唱一遍吧！
4、跟伴奏演唱
师：同学们可以跟伴奏演唱吗？加上动作。
师：古诗词歌曲真好听啊，让我们来欣赏一首。
五、古诗词歌曲欣赏
欣赏歌曲《春晓》
师：《春晓》和《静夜思》感受一样吗？为什么？
师：作曲家在谱曲时要遵照古诗词原有的诗意。
六、编创拓展
师：把古诗谱上曲，就像给古诗词插上了音乐的翅膀，一下子飞到我们的心里，萦绕在我们的耳畔。现在你们想不想给自己喜爱的古诗谱曲呢？让我们开始吧，音乐小精灵们都等不及了帮你们了呢？
1、静夜思 古诗复习黑板上的音符和节奏（师示范节奏组合）
师：节奏还可以怎么组合？
2、师：今天我们学的《静夜思》是什么调？几拍？
生：是C大调，四二拍。今天我们也来做一个C大调，四二拍的乐句。
2、老师示范创作
3、学生创作（师下去指导，学生分组讨论）
4、学生作品展示
七、教师小结
师：亲爱的小作曲家们，老师希望课下把你们喜欢的古诗、句子，或难背的公式，都尝试着给他们谱上曲，下节课看看谁的作品更棒，同学们再见。
（在静夜思的歌曲中走去教师）
 
十一、板书设计                                                                 
                          静 夜 思
            1 2 3 4 5 6 7            X
XX
教学反思  ：