《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计1
  教材分析
  《静夜思》是素有“诗仙”美称的唐朝人李白的经典佳作，这首诗语言凝练，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
  这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学以前已倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，关键在于指导学生读准字音，读出节奏，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
  教学目标
  1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
  2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。
  3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
  教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
  教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。
  教学过程
  （一）猜谜导入，揭示课题
  1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
  有时像个圆盘，有时像把镰刀。
  2、揭题：今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。
  ［设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的，课伊始，就让学生猜谜，学生的浓厚兴趣被激发，为整堂课打下了良好的基础。］
  3、板书课题，学习生字“静、夜”
静夜思 古诗  （1）指名试读课题。
  （2）师板书这三个字的拼音，再让学生把课题读准。
  （3）这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们伙伴吗？
  （相机板书：安静夜晚思念）
  （4）揭题：这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。这是他刚刚离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。
  （这一环节中，用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。）
  （二）初读古诗，感情意境
  提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。