考霸笔记学前教育史00402
名词解释
1.《颜氏家训》
答：《颜氏家训》是中华民族历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部国学经典著作。
2.南京燕子矶幼稚园
答：燕子矶幼稚园是中国最早的民办乡村幼教机构。园址在南京市郊区燕子矶麓。1927年11月在陶行知倡议和领导下创办。该园的办园宗旨为建设中国的、省钱的、平民的幼稚园，招收贫苦农民孩子。该园结合农村实际，确定保教内容，选取教学材料，草订幼儿生活纲要。在教学方法上继续试验“设计组织”的方法，尤其注意：①户外生活多，室内生活少；②注意卫生；③注意读法；④看护极小的儿童。燕子矶幼稚园在幼稚师范教育上曽做过一些实验，那就是用艺友制的方法训练艺友成为幼稚园教师。
3.1932年《幼稚园课程标准》
南京自考
答：1932年《幼稚园课程标准》是由陈鹤琴等人主特拟定的，涵盖幼稚教育总目标、课程范围、教学方法三方面内容。这个课程标准反映了中国学前教育向中国化、科学化的方向发展，也说明当时的幼稚园课程已达到相当完善的程度。
4.《母育学校》
答：《母育学校》是世界教育史上第一本学前教育专著，在《母育学校》中，夸美纽斯又提出了“一切都有赖于开端”这样一个基本思想。
5.拉瓦特里“儿童早年课程方案”
答：“儿童早年课程方案”以4 ~ 5岁儿童为对象，通过系统地提供数种具体运算的内容，以帮助儿童获得逻辑思考的方式, 从而达到" 为具体运算的出现奠定基础" 的基本实验目标。
6.“三百千”
答：“三百千“指的是南北朝周兴嗣的《千字文》，（1分）宋代问世的《三字经》《百家姓》。
（2分）这是中国古代影响最大、流传最广的经典蒙学读物。（2分）2.
7.武昌蒙养院
答：1904年，张之洞依据《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，把原湖北幼稚园改称为武昌蒙养院。（2分）他主要改造了两个方面：废除幼稚园原设的女学，延聘日本女教习执教；制定《湖北幼稚园开
办章程》，使蒙养院的章程更加规范合理。（2分）武昌蒙养院是中国最早的公立学前教育机构。（1分）
8.艺友制
答：这是陶行知提出来的用以培养幼教师资的一种方法。（1分）艺友制是什么？艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。（2分）艺友制的根本方法是教学做合一。在幼稚园的工作实践中学当教师，不但可以更多地培养幼教教师，而且可以改变师范教育学理与实习两相分离的缺憾。（2分）9.开发教育方法
答：这是维尔德斯平反对传统的灌输知识的做法，反对“鹦鹉学舌”的教育方法，主张幼儿学校的教学应注意培养儿童形成独立思考的能力和独立活动知识的能力。由此提出的一种教育方法“开发教育方法”。（2分）具体包括：一是激发好奇心；二是通过感觉教学；三是从已知到未知；四是让孩子们独立思考；五是把教学和娱乐结合起来。（2分）为使他的“开发教育方法”得到实施，维尔德斯平还设计了“游戏场”“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”“置换架”等教具，研究编写了“发展课本”作为教材。这些教具对幼儿智力开发的意义和作用很大。（1分）
10.巴乌利美保育所
答：该保育所是由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立的，是一个救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子的场所。（2分）该保育所的重点是保护孩子们的健康，教育只是处于附带和从属地位。（2分）巴乌利美保育所是德国历史上最早的幼儿保育和教育设施。（1分）
11.1989年《学前教育构想》
答：为迎接新世纪的到来，针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点，苏联于1989年制定了《学前教育构想》，1990年以国家教育委员会公报名义予以颁布。（2分）该构想提出了改革的基本思路。（2分）由于1991年苏联解体，有关构想未能完全拟定出来或付诸实施。（1分）
12.“小人之学”
答：朱熹首先根据不同的年龄阶段把教育分成二等，即“小人之学”和“大人之学”。“小人之学”始于衣服冠履，次及言语步趋，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆所当知。进而“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本”，使之学到“做人的样子”，进而再学“大人之学”。
13.《文字蒙求》
答：《文字蒙求》一书则结合汉字的结构原理和儿童的思维特点，提出了蒙养识字教学的一系列方法和
原则。许多见解直到今天仍然具有借鉴意义。
14.五指活动
答：五指活动包括以下五个方面：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动。这五个方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。学前教育课程的全部内容包括在这五指活动之中。但是这五个方面是有主次之分的。课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。
15.宫廷儿童早期教育
答：这是一类专为王室儿童实施的宫廷教育。参加宫廷早期学习的只是皇室中的子弟和极少数机要大臣的子弟。教育方法多采用问答法。通过与教师的回答，儿童学到不少作为未来统治者所必需的有关自然和社会的知识及某些粗浅哲理。
16.美国“日托所运动”
答：美国为稳定政局和缓和矛盾，于1933年10月批准建立日托所，专门为失业人员和劳工子女免费服务，提供免费照顾和学前教育机会。日托所供应丰富的食物以保证孩子的营养，提供与各年龄组相适应的课程，配备了受过短期培训的幼儿教师，保证孩子受到一定的教育，受到社会普遍欢迎，于是，建立
和开张这种日托所形成一项新兴运动。
17.“自然人”
答：“自然人”是卢梭提出的。卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。
18.王守仁的“明人伦
答：是王守仁提出来的，他认为教育的根本目的和任务是明人伦，即教导人们认识和恪守五伦，“明人伦之外无学”与此相悖的均为异端邪说。
19.《幼儿园教师专业标准》
答：根据《中华人民共和国教师法》，教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
20.《幼稚园令》
答：1926年，文部省制定了日本第一部《幼稚园令》。该法令规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在本教育体制中的位置; 规定幼儿园是为父母都从事生产劳动、无暇进行家庭教育的阶层的幼儿而设的保育机构; 规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的; 放宽了入园年龄的限制。
21.儿童中心主义
答：儿童中心论是由杜威提出来的，他提出“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。
22.“有系统组织的实习”
答：有系统、有组织、有周密计划，幼稚园老师和幼师指导教师共同负责指导，逐步培养师范生独立工作能力，直至第三学年可以完全独立工作。
23.“小大人”
答：由于受预成论的影响，人们无论是在社会教育(包括学校教育)还是家庭教育中，都忽视儿童的身心特点，忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。如：贵族家庭保留着这样一种习惯：小男孩即要求穿骑士服，佩带宝剑，犹如成年男子的装束等。有人称这样的小孩为“小大人”。
24.“保养性真”
答：主要是以孟子的性善论为依据提出的教育目的论，是相信儿童生来就有向善的本能，有不学而知的“良知”，不学而能的“良能”。蒙养教育的任务就是要保全这种生来就有的善性，使其不被外部的物欲所污染。当然，这种善性也被认为是儿童禀赋于自然的天真本性，保全这种天然的本性也是蒙养教育的任务。
25.天津严氏蒙养院
答：这是由学部侍郎官员严修在天津创建的私立蒙养院。1902年，严修在家中开设严氏女塾，后又创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆传习所。严氏蒙养院请日本教习，采用日本教材。其办学思路，与湖北的武昌蒙养院相近。
26.“行为课程”
答：这是幼儿教育专家张雪门经过反复实验、研究、总结的基础上提出的理论。他认为：生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也和一般的课程一样，然而这份课程，完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动。
27.雅典幼儿教育
答：雅典的幼儿教育，国家不严格控制，一般都是在家庭里由父母对7岁前的子女进行养护和教育。7岁以后男孩则由男教仆陪同入学，同时进入“文法学校”和“音乐学校”，学习初步的文化知识和音乐课程。而女孩则在家庭里接受家庭教育。学习纺织、缝纫、刺绣、烹饪、读写诗词书籍、演奏各种乐器等。
28.性格形成学院
答：是由英国空想社会主义思想家和教育家欧文创办的。1816年，他将各种教育形式加以合并，使之成为一个统一的教育机构，正式命名为“新兰纳克性格陶冶馆”，又称“性格形成学院”，而幼儿学校就是其中一个部门。欧文认为，孩子的性格在入小学前基本成型，所以学龄前教育重要的一点就是促进儿童健康性格的形成。明确主张幼儿学校的教育目的就是为形成儿童合理的性格奠定基础。
29.“福禄培尔恩物”
答：德国幼儿教育家福禄培尔设计的不用书本而能加速教育进程的游戏材料和设备，称之为“恩物”。“恩物”即“恩赐之物”的意思，表示是借上帝之恩典由父母赠予心爱的孩子玩弄的、实现自我活动的工具。目的是：福禄培尔通过各种“恩物”，将自然界所属的一切性质、形状、法则等象征化，从而使幼儿认识世界、了解真理。
30.“试儿”
答：“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。“试儿”或称“试晬”“试周”和“抓周”，始见于魏晋南北朝。
31.“教化成性”