部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》说课稿最新版
一. 教材分析
《扁鹊治病》是一篇文言文故事，出自《史记·扁鹊仓公列传》。文章通过扁鹊治病的故事，展示了扁鹊高超的医术和崇高的医德，同时也揭示了医病之间的关系。本文语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，富有教育意义。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但是对于文言文的理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言文的语言特点，引导学生通过朗读、感悟来理解课文内容。同时，学生对于医学知识了解不多，需要在教学中进行适当的补充。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解扁鹊的医术和医德；掌握文言文的学习方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高文言文阅读能力；通过朗读、感悟，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受扁鹊的医术和医德，培养学生热爱祖国医学的情感；引导学生正确对待疾病，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点
4.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解扁鹊的医术和医德。
5.难点：文言文的语言特点；课文中的一些医学知识。
五. 说教学方法与手段
6.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学过程。
7.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程
8.导入新课：通过展示扁鹊的图片，引导学生回顾扁鹊的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
9.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
10.合作学习：分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。学习态度的成语
11.探究学习：引导学生结合课文内容，探究扁鹊的医术和医德。
12.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
13.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步深入思考。
七. 说板书设计
板书设计如下：
诊断 望 闻 问 切
下针 用药 治愈
医德 谦虚 谨慎 敬业
八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的态度、行为、合作等情况，终结性评价主要关注学生对课文内容的理解和运用。通过评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。教学反思内容包括：教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习状况、教学资源的利用情况等。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，提高教学质量。
知识点儿整理：
《扁鹊治病》这篇文言文故事，蕴含了丰富的知识点，以下是对这些知识点的整理：
14.文言文基础知识：本文是一篇典型的文言文，学生通过学习本文，可以加深对文言文的语言特点的理解，如词汇、语法、句式等。例如，课文中的“扁鹊曰”、“齐王曰”等句式，是文言文中的一种表达方式，学生可以通过反复朗读、模仿，提高自己的文言文表达能力。
15.医学知识：本文讲述了一个治病的故事，涉及到了一些医学知识。例如，课文中的“望闻问切”、“下针用药”等词语，是中医的基本诊断和手段。教师可以在课堂上简要介绍这些知识，帮助学生理解课文内容。
16.扁鹊的医术和医德：本文通过扁鹊治病的故事，展示了扁鹊高超的医术和崇高的医德。学生可以通过学习课文，了解扁鹊的医术和医德，从中得到启示，培养自己的职业素养。
17.成语和典故：本文中出现了一些成语和典故，如“扁鹊再世”、“病入膏肓”等。教师可以引导学生通过查资料，了解这些成语和典故的来源和含义，丰富自己的词汇量。
18.文学鉴赏能力：本文语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。学生可以通过朗读、感悟，培养自己的文学鉴赏能力。
19.道德教育：本文通过扁鹊治病的故事，传达了一些道德观念，如谦虚、敬业、谨慎等。教
师可以引导学生从中吸取教训，树立正确的价值观。
20.朗读和表达能力：本文是一篇文言文，学生需要通过朗读来理解课文内容。教师可以引导学生注意朗读的节奏和语气，提高自己的朗读能力。同时，教师也可以学生进行口头表达，提高自己的表达能力。
21.合作学习能力：本文的学习需要学生进行合作，共同解决一些问题。教师可以学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
22.自主学习能力：本文的学习需要学生进行自主学习，教师可以引导学生制定学习计划，自主完成学习任务，提高自己的自主学习能力。
以上是对《扁鹊治病》这篇课文的知识点整理，教师可以根据这些知识点进行教学设计，帮助学生更好地学习课文，提高自己的综合素质。
同步作业练习题：
一、词语解释
5.下针（ ）
6.用药（ ）
7.扁鹊治病的故事发生在哪个国家？
8.下列哪个不是扁鹊的诊断手段？
9.扁鹊治病的故事中，谁病入膏肓？
10.下列哪个成语与扁鹊治病的故事无关？
A. 扁鹊再世
B. 病入膏肓
C. 望闻问切
D. 对症下药
23.扁鹊治病的故事中，扁鹊是____国的人。
24.扁鹊治病的故事中，扁鹊的诊断手段有____、____、____、____。
25.扁鹊治病的故事中，____王病入膏肓，无法治愈。
26.扁鹊治病的故事中，扁鹊表现出了____、____、____的医德。
27.请简要概括扁鹊治病的故事情节。
28.请简要介绍扁鹊的医术和医德。
以“假如我是扁鹊”为题，写一篇作文。
一、词语解释
29.望：观察病人的外貌、面等，以判断病情。
30.闻：听病人的声音、呼吸等，以判断病情。
31.问：询问病人的病情、病史等，以了解病情。
32.切：触摸病人的脉搏，以判断病情。
33.下针：用针刺疾病。
34.用药：用药物疾病。
35.望、闻、问、切
36.谦虚、敬业、谨慎
37.扁鹊治病的故事情节：扁鹊是齐国的医生，他医术高明，被称为“扁鹊再世”。齐王得了重病，扁鹊为他诊断，告诉他病情严重，需要及时。齐王不相信扁鹊，认为自己的病情不严重。结果病情恶化，扁鹊再次诊断时，发现齐王已经病入膏肓，无法治愈。
38.扁鹊的医术和医德：扁鹊具有高超的医术，他能够通过望、闻、问、切等方式准确判断病情，并采用下针、用药等手段疾病。同时，扁鹊还具有崇高的医德，他谦虚、敬业、谨慎，对待病人认真负责，一心为病人着想。
同步作业练习题的设计涵盖了课文中的知识点，通过练习题的完成，学生可以巩固所学知识，提高自己的综合素质。教师可以根据学生的答题情况，了解学生的学习效果，及时进行教学调整。