人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》
教学设计
教学目标：
1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。
2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。
3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
4.背诵第一、二自然段。
教学过程
第一课时
一、课始五分钟
交流关于《西游记》的成语和故事
二、导入新课，板书课题。
师：中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
生：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。
师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部？
生：《西游记》
师：说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？
生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧
师：师徒四人中，你印象最深的是谁？
生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。
师：先前我们对《西游记》乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读作品可以让读者深
入到作品语言中去，把自己头脑中形象与文字的融合起来，可以达到对名著的更深理解。为了更多、更好了解经典名著《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。
三、初读课文，检查预习。
师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。
师：《猴王出世》根据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。
1、读词语，检查预习。
师：同学们都陆续读完了，老师发现大家读得都很认真，相信一定也是收获多多。考考你们怎么样？看一下这些词句能读得准确吗？
分别出示：
第一组：
灵通  迸裂  避暑    楷书  造化  当家  顽劣    天造地设  明明朗朗
第二组：
瞑目蹲身      伸头缩颈  抓耳挠腮      喜不自胜 
日精月华      力倦神疲  滚瓜涌溅      拖男挈女
师：把这些词语大家不仅读得准确，而且知道了意思，待会儿把这些词语放到文中，相信大家一定会读得更好。
2、复述、概括。
师:下面我们再来解决这个问题:本文讲得是一件什么事？
生：概括这篇课文讲的是石猴出世以及石猴怎样成为猴王的。
师：再次浏览课文，哪段是写石猴是怎样出世的？ 哪段是写石猴是怎样成为猴王的？
学生交流，帮助学生理清文章叙述顺序。
四、精读课文，把握形象。
（一）初读课文，了解出世
师：请同学们默读课文，这两个问题的答案。
1、交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用课文中的话说出来？
 师：简单的说是从石头里蹦出来的。
2、它是怎样成为猴王的，用自己的话说一说。
（到水源和安身之处，简单的说是凭自己的本事成为猴王的。）
（跳进去，又能出来。）
读到这里，这时候石猴又给你留下了怎样的印象？
我们也可以根据这两个问题，把课文分为两个部分。（板书：出世、成王）
（二）学习第一自然段，体会句式
师：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢？
1、请同学们自由的读读第一自然段。画出写石猴的句子。
2、交流：哪一句写石猴？
 师：读这样的句子，你们仿佛看到什么？（一只怎样的石猴？）
3、指导朗读：个别读。（快乐、自由、活蹦乱跳、顽皮、可爱、无忧无虑）
4、 师：把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？（用了排比、对仗的修辞手法。）
你有一双慧眼，发现了三百多年前的排比句。（个别读）
5、再读读，写石猴的遣词造句上还有很多秘密。
（都是三个字，第一个字是动词）请你在读读。有什么感受？
你在读，什么感受？你也读。什么感受？
（跳跃、有节奏、跳动）
6、 师：继续读，有什么新的发现？
（四个字的排比句。）
 师：是随便排列的吗？
   ( 生：前面是动物，后面是人与人的关系。）
7 、 师：往下读，更有意思了，你又发现了什么？
       （出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）对仗句，也叫对偶，师生互对。读出诗一般的语言。
8、 师：谁能连起来读读？
还要读得跳跃一点。读完三个字以后，还要吸一口气，这样就会读得好一点。
9、读到这里，你读到一只怎样的石猴呢？
师小结：就是这样的语言，让我们读到了一只顽皮可爱的石猴，逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合，就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达——大家齐读
（三）品读语言，深入感悟猴王形象
精读课文，思考（幻灯片出示思考题，明确阅读要求）石猴能成为王，凭借的是什么？你是从哪里看出来的？
1．石猴能成为猴王，凭借的是勇敢。
（1）课件出示句段赏析“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
（2）眼前的孙悟空让你感受到了什么？（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……）
（3）想象当时的情景，读一读相关语句。
2．石猴能成为猴王，凭借的是过人的本领。
（1）课件出示句段赏析。他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥；
（2）读句子，注意“瞑、蹲、纵、
跳、睁、抬、观”这些动词；
（3）边读边想象石猴进洞的情景；
3. 石猴能成为猴王，凭借的是他的无私。
（1）课件出示句段赏析。石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”
（2）石猴能成为猴王，凭借的是无私；
（3）通过石猴的语言，你感受到了什么？
（4）感情朗读第三自然段最后一句话，读出美猴王的个性特点。.
4．石猴能成为猴王，凭借的是他的聪慧、机敏。
（1）课件出示句段赏析。“你们才说有本事进得来，出得去……何不拜我为王？”
（2）石猴能成为猴王，凭借的是聪慧、机敏；
（3）带着你的感受再来读这句话。
（四）总结提升，整体把握猴王形象
1.过渡语：通过学习，我们对孙悟空有了更深刻的认识，谁来谈一谈自己的认识？
2.学生畅所欲言，谈自己对猴王的印象:
五、拓展延伸，《西游记》是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力，交流自己了解的《西游记》的故事情节。
六、布置作业
（一）故事话西游。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
（二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！
板书设计： 
21、猴王出世
来历:仙石迸裂--顽皮可爱
成王:跳水寻源--敢作敢为
人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》
学情分析
《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被猴拜为猴王。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，我把课文教学重点放在指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。但是课文时古代的白话文，有些词语与现代语言有区别，因此理解这些词语的意思对于读懂课文的内容又很重要。我考虑到五年级学生应该有一定的预习和自学能力，所以昨天我带着学
生进行了课文的预习，将课文中应注意的字词读音和不理解的词语进行了处理，并且将课文能读通顺了。为今天的课文理解扫除了障碍。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，领悟基本的表达方法。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时提出了浏览能力的习得。因此在授课过程中，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生浏览、默读课文，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴出世”中的精彩语句自由读、指导读、指名读、齐读等感受语言的优美，接着在“石猴称王”部分，通过学生浏览、读读议议品悟石猴的形象。最后引导学生去品读原著。
在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。让语言与精神同构共生，品出经典的魅力。真正体现人文性与工具性的和谐统一。我采用对原句进行“删”、“改”、“换”的方法和原句比较不同，从而体会作者这样写的妙处所在。
本课最后通过让学生回顾印象较深的、比较经典的故事，激发学生继续阅读经典的兴趣。
人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》
效果分析
教学环节
设计
目标指向
测评
练习
学生当堂学习效果缩写猴王出世
测评结果及分析
导入，交流有关《西游记》成语展示故事，直接引入
明确学习主题，引导学生初步了解《西游记》
学生初步了解了《西游记》的故事，并明确本节课的学习内容，即《西游记》第一章
学习字词，了解课文内容
出示字词，检测学生预习情况，并概括文章的主要内容
1、学生朗读词语，为课文学期扫清词语障碍。
2、结合预习及课文内容初步概括文章的主要内容。
结合出世及成王感受孙悟空的形象。
学生结合时候从哪来的以及如何成为猴王的这两个问题进行分析，结合具体句子进行感悟。
了解了石猴出世及如何成为猴王的过程，感受猴王的形象。
总结内容，感受猴王形象特点
学生结合课文内容总结猴王的形象特点。
学生结合具体的句子概括总结猴王形象。
学生交流了解《西游记》故事，拓展知识积累
结合了解的内容，介绍《西游记》故事
学生自己介绍了解的《西游记》故事。
人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》
教材分析
一、教学内容在整个课程体系中的定位
《猴王出世》是人教版五年级语文下册第五单元的课文，“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据 司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。《猴王出世》让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。