缩写猴王出世(共10篇)
缩写猴王出世〔一〕:  缩写《猴王出世》
石猴到了水帘洞，猴儿们拜他为王，石猴自称“美猴王〞
缩写猴王出世〔二〕:  缩写草船借箭的作文或金的鱼钩或猴王出世将相和要100字左右的，或者50以上100以下的字,
《草船借箭》周瑜忌妒诸葛亮的才干，处处想陷害他.
一天，周瑜诸葛亮商议军事，让诸葛亮在十天之内赶造十万支箭.诸葛亮说三天便可造好，还立下军令状.之后，周瑜吩咐军匠，成心延迟，想把诸葛亮置于死地.
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十名军士，船工用青布幔子遮起来，一千多个草把子排在船的两边，还千叮万嘱不让周瑜知道.鲁肃容许了.
第一天至第三天白天，诸葛亮都没有动静.第三天四更时，诸葛亮请鲁肃去取箭.
这时，天还没亮就大雾漫天，诸葛亮的船已靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，叫军士擂鼓.曹操
听到呐喊声，不敢出动，便下令放箭.一会儿，诸葛亮的船上就插满了箭.当曹操醒悟过来时，诸葛亮已顺风顺水，驶出二十多里了.  周瑜听了借箭经过，自叹不如.
《金的鱼钩》缩写
老班长和我们留在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们.一天，老班长发现一条小鱼，打那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己，却从来没吃过.老班长吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长告诉我，一个党员就要服从党的分配，小梁，你的任务是两个小同志的情绪，我是帮助你们出草地的，要是有个三长两短，我怎么向党报告呢望着老班长严峻的脸，我哭了.次日，端上来的鱼汤特少，我拿着碗，怎么也送不到嘴边.老班长严厉的告诉我，不要太脆弱!渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤
时，老班长以奄奄一息，他断断续续的要我们别浪费东西，喝了走出草地.我正要
答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆,
这个闪着金光辉的鱼钩!
缩写猴王出世〔三〕:  请问这句话是否正确---《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》都是按照时间顺序写的.
请问这句话是否正确---《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》四篇
课文都是按照时间顺序写的.如果不对，错在哪里
都是事情的开展顺序，所以不对.
但个人认为事情的开展顺序本质上就是时间顺序，时间上在后面出现的事情总
不可能先发生吧
缩写猴王出世〔四〕:  (武松大虎)(猴王出世)(将相和)(草船借箭)这几个故事
各出哪个名著，文中主要人物
水浒传，宋江李逵；西游记，孙悟空，唐僧，猪八戒，沙僧；史记，司马迁；三国
演义，诸葛亮，周瑜
缩写猴王出世〔五〕:  缩写五年级下册语文书21课，急!
缩写《猴王出世》海外有一国土，名曰傲来国.国近大海，海中有一座花果山.
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆，内育仙胞，有天地之精华，见风，化作一个石猴，那猴子人见人爱.一次夏天，天气炎热...
缩写猴王出世〔六〕:  五年级下册需要背哪些课文北师大版的,【缩写猴王出世】
《草原》全部
《丝绸之路》第一段
《白杨》第十二段
《浪淘沙》《凉州词》
《古诗词三首》
《东阳童年骆驼队》第四段第五段
《祖父的园子》第二段第十三段第十七段(第五段熟悉一下)
《童年的发现》第三段熟悉一下
《童年的水墨画》熟悉一下人物名称记记牢
《杨氏之子》
《晏子使楚》重点熟悉一下就可以了
《再见了亲人》全文都要背熟
《金的鱼钩》第八段
《桥》第二段第八段
缩写猴王出世
《将相和》全文意思到就可以了
《草船借箭》要会缩写
《景阳冈》第九段
《猴王出世》第二段重点句子
第六单元大概意思人物重点都要记牢
《人物描写一组》重点句子
《自己的花是让别人看的》第三段第四段
《威尼斯的小艇》第二段第四段第五段第六段
《与象共舞》第五段
《彩的非洲》第三段第四段
再加上每个单元
缩写猴王出世〔七〕:  请简单概括猴王出世的主要内容
五年级下册21.猴王出世，这篇课文主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石
猴，这只石猴与猴玩耍时，因敢于第一个跳入水帘洞，被猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点.
缩写猴王出世〔八〕:  初一猴王出世文言文翻译
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回.主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.课文
是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点.
【学情分析】
学生已经对《西游记》的故事非常熟悉，因此学习的重点因放在对文本的理解上，由形象的认识转移到语言的积累和表达方式的感悟上.虽然学生之前有学习古诗文的根底，但还是要重视对文言文语言特点的理解，培养好的语感.
【教学目标】
1、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力.
2、了解课文内容，感悟“石猴〞勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
3、学习生字词，能流利有感情地朗读课文.
【教学重点】
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质.
【教学难点】
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感.
【教学理念】
这是一篇独立阅读课文，要给学生充足的时间，放手让学生自己去读好课文，对于不懂的问题，可以组织学生讨论交流，教师适当地进行点拨.充分发挥学生的主观能动性，让学生自主的学习课文.
【教学过程】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物〔孙悟空.〕
2、谈谈你对孙悟空的认识.
3、你知道孙悟空打哪来又是怎样成为美猴王的吗今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过.
二、初读课文
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来.
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事.理清文章的脉络：
全文共分三个局部：
第一段局部：石猴出世及他的生活情况.
第二局部：石猴和猴一起寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞.
第三局部：猴进入水帘洞，拜石猴为王.
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流.
〔主要解决字词问题，扫清文字障碍.对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决.〕
3、研讨核心问题：石猴是从哪来的
〔重点读课文第一自然段前七句话，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括.〕
又是怎样成为美猴王的
〔读课文第二至第四自然段，了解事情开展的脉络.〕
课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点
〔引导学生画出描写孙悟空动作、神态等方面的语句.〕
学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的印象.
四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来