彩的梦
彩梦
第（四）单元第__8_课第_1_课时
课题
彩的梦
作课时间
课时
教学
目标
1．会认9个生字，会写9个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。
3．理解课文内容，想象彩铅笔画出的梦，并能组织语言说一说。
4．想象彩铅笔还能画些什么，仿照课文第2、3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
课时
教学
重难点
1．会认9个生字，会写9个生字，能正确书写、组词、造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，想象诗歌描绘的场景，感受彩铅笔的神奇。
1．用自己的话讲述彩铅笔画出的梦。
2．想象彩铅笔还能画些什么，仿照课文第2、3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
教具
学具
课件
板书
设计
彩的梦
作业
设计
注音本完成生字
导学过程
学生活动
一、导入新课，揭示课题
夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵们都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿。小朋友们都闭上了眼睛，睡着了……我们的身体变得好轻好轻，我们穿越了一个开满鲜花的隧道，来到了一个充满各种彩的神奇世界。现在，就让我们跟随课文一道进入彩的梦境，尽情遨游吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“囱、彩、森”，后鼻音“坪、精、灵、梦、苹、叮、咛”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“森、盒、囱”等字时，可以结合图片；学习“拉、聊、叮、咛”等字时，可以用动作表演的方法；学习“苹、灵”等字时，可以用猜谜语的方法；学习“彩、结、般、精”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
平字戴草帽，有红又有绿，春花秋结果，味美营养好。(谜底：苹)
大山一倒下，就把大火压，办法很有效，人人都夸好。(谜底：灵)
形近字对比示例：
彩—采(采用)—菜(白菜)—踩(踩踏)
结—吉(吉祥)—洁(洁净)—桔(桔子)
般—船(小船)—搬(搬动)—艘(一艘船)
精—青(青草)—情(亲情)—睛(眼睛)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“彩”左右基本等宽，注意分布均匀；左边“采”的横要写短些，略向右上倾斜，捺要变成点；右边的三撇长短有别，间距均匀，起笔要在一条垂直线上。
“森”字分列于横中线上下；上面的“木”写得窄而扁，短竖在竖中线上，撇捺不能超过横中线；下面两“木”分立，左小右大，左“木”的捺变成点，右“木”的撇往左下伸展。
“梦”是上下结构，两个“木”左小右大，右“木”起笔略高于左边；“夕”要写得窄，注意横撇的写法，横要短撇要长，整个结构呈现卧姿。
“苹”横画较多，注意长短和间距；草字头和“平”里面均有点、撇，书写时注意笔画的大小、位置和呼应关系。
“般”的部首是“舟”，中间一横变成了提，且右不出头；特别要注意部首的笔顺，要先写中间一提，再写上下两点。
易错提示：
“彩”左边是“采”的变形体，不要写成“禾”；右边是三撇，不要多写或少写。
“梦”下面是“夕”，里面只有一点，不要写成两点或者写成了“多”。
“般”的右上部第二画是横折弯，不要写成了横折弯钩。
“灵”上面是向左边开口的，不要写反了；下面是“火”，不要多写一笔成了“灭”。
“结”的右边是“吉”，上面是“士”，不要写成“土”；下面是“口”，不要写成“日”或“目”。
(3)归类识字。
归类示例：
由三个相同的字组成的字：森(森林)—品(小品)—晶(亮晶晶)—磊(光明磊落)—矗(矗立)
右边带有三撇的字：彩(彩)—形(形状)—影(电影)—衫(衬衫)—杉(杉树)—彬(彬彬有礼)—彤(红彤彤)—须(必须)—彰(表彰)
(4)多音字。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
学生自由朗读课文，数一数一共有几小节。课文可以分成几个部分？每个部分讲了什么内容？
明确：课文共有4个小节，可以分成三个部分。第一部分(1)：写彩铅笔的外形特点。第二部分(2、3)：写“我”用彩铅笔描绘出的画面。第三部分(4)：写彩铅笔可以描绘丰富多彩的世界。
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们了解了这首儿童诗用活泼的语言描写了彩铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
教学
反思