彩的梦第二课时教学设计 
 
教学过程
一、导入     
上节课我们知道了这个彩的梦是作者用彩铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩铅笔画了什么吧。 
彩梦2、插上想象的翅膀，学习诗歌     
1. 上节课我们知道作者彩的梦是用彩铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）     
2. 出示第一小节。（指名朗读）     
（1）我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）     
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）     
3. 同学们真聪明，彩铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）     
（1）小组轮读。全班齐读。     （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）     
4. 彩铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。     （1）指名学生朗读。    （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？  （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红     一个      般的       ，又（）又（）
5.如果给你一把彩的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）     6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）     
（1）齐读第四小节。     
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）     （3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）     
（4）你现在能理解“我的彩铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？           
三、拓展延伸     
你想用彩铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
4.照样子，写句子。     
我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。     我有                ，有的      ，有的         ，有的          。
5.在括号里填入恰当的量词。     一大（）铅笔     
一大（）草坪     一大（）野花     一大（）天空       
6.读句子，说出加点词语的意思。     
（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。     葱郁：       
（2）我的彩梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。     叮咛：